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Quali sono i corsi di laurea a numero aperto (oltre valgesta) alla facoltà di architettura a Roma? (L.Quaroni)

Ciao a tutti, spero che qualcuno esperto in questo campo, abituato a fare ppt per architettura o design industriale risponda e mi sia di aiuto. Devo fare una presentazione entro domani, ma non trovo sfondi adatti, che non siano banali. Mi date delle dritte su eventuali siti? Oppure potete mandarmi un messaggio privato per mandarmi qualche allegato esempio che avete. Sto veramente con l’acqua alla gola…

Quali sono le differenze tra il corso di laurea di Architettura e quello di Scienza dell’Architettura??

Oltre al fatto che il primo è a ciclo unico e il secondo è 3+2??

Grazie mille in anticipo a tutti 🙂

Salve sono uno studente del liceo scientifico e volevo sapere quali sono le materie fondamentali per la facoltà di architettura.Molti mi dicono la matematica e la fisica però se c’è qualcuno che mi possa spiegare meglio a cosa servono queste materie nell’architettura. Purtroppo ho paura che a matematica fino ad adesso non l’abbia studiata nella maniera giusta però se mi dite che serve molto ricomincerò lo studio individuale XD Visto che voglio diventare architetto perchà© è il mio sogno fin da piccolo (so anche che molta gente dice che è un lavoro dove non si guadagna molto ma comunque io penso che dipenda da persona in persona) Grazie in anticipo a tutti coloro che avranno la pazienza di leggere questo messaggio e a darmi una risposta.

Non ho passato il test di Edile e Architettura, ci sono ancora dei posti disponibili e nelle prossime settimane faranno un ripescaggio. Nel caso non venga chiamata qualcuno sa dirmi quanti e quali esami singoli potrei fare per poi farmeli riconoscere il prossimo anno (che ritenterò il test), in modo cosଠda non perdere un anno.. giusto per avere un idea perchè non ho ben capito come funziona questa cosa degli esami singoli.. grazie!

Mi serve la risposta a questa domanda tratta da una terza prova. Sono preparato sull’argomento ma non riesco a rispondere solo in dieci righe a questa domanda, parlando solamente dell’architettura romanica.

Quali sono le migliori università all’estero in cui poter conseguire una laurea di secondo livello in architettura del paesaggio riconosciuta almeno a livello europeo? ( sono LAUREATA IN TECNICHE PER LA PROGETTAZIONE DEL PAESAGGIO alla facoltà di archiettura di genova)

A settembre probabilmente riuscirò a laurearmi Nel corso di laurea di scienze dell’architettura a Mantova. Il mio sogno è sempre stato quello di vivere a Firenze e vorrei tanto continuare li gli studi.Vorrei sapere se con una laurea conseguita a Mantova posso iscrivermi alla specialistica di Firenze (chiamata Architettura) senza dover sostenere degli esami agguntivi?

Insomma: posso fare il designer industriale anche se comincio con architettura?

Vorrei fare rivalere la mia laurea di Architettura presa a Venezia per poter andare a vivere e lavorare a Rio de Janeiro in qualche studio di Architettura. Voglio andare a viverci perchè credo che per la mia ragazza brasiliana ed io sia pi๠semplice vivere in Brasile che in Italia. Poi con i mondiali e le olimpiadi credo proprio che lavoro ce ne sia abbastantaza!:-) Grazie a tutti per l’aiuto…Julio Cesar.

sn una ragazza di 18 anni prossima all’iscrizione all’università …ho frequentatao il liceo classico cn ottimi risultati…sn uscita cn 98…vorrei iscrivermi ad architettura…però ho paura di nn avere le basi e le capacità adeguate in disegno….secondo voi conta cosi tanto? vi prego aiutatemi….

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Contro la ricostruzione della docu-fiction Rai Informazione non significa omissione.

La prima regola del giornalismo è non omettere informazioni rilevanti e non inserire dati irrilevanti. È una regola di onestà intellettuale che segna il confine tra fare informazione e fare propaganda. Perché un lavoro giornalistico non può mai contenere una vicenda nella sua interezza, ancor meno una vicenda giudiziaria: servirebbero migliaia di pagine o intere giornate di rappresentazione video. Il giornalista è quindi sempre costretto a una sintesi, ed è qui che si misura la serietà e l’indipendenza del suo lavoro: nelle informazioni che decide di inserire e in quelle che decide di omettere; nella sua scelta di cosa considera rilevante.

La questione della perizia super partes, che non viene mai nominata nei 130 minuti della docu-fiction, è quindi addirittura omessa anche quando i tre autori decidono di mandare in video le parole proprio di quella paziente. Chi ci legge, o chiunque si sia informato un minimo su questo processo, sa quanto la perizia super partes sia questione fondamentale nella vicenda giudiziaria: sempre negata dal tribunale penale, le uniche esistenti sono quelle di due tribunali civili ai quali due pazienti si sono rivolti per avere risarcimenti, ed entrambe hanno assolto Brega. Due casi che hanno avuto condanna per lesioni dolose nel processo penale, sulla base delle consulenze di parte della procura, e assoluzione in due processi civili, sulla base di due perizie super partes disposte dal giudice (qui la perizia super partes sull'altro caso).

Dove sta la verità? Come sono conciliabili una condanna e una assoluzione? Per noi resta un mistero, ed è quello che abbiamo sempre scritto, denunciando l’assurdità e l’incongruenza e chiedendoci perché il tribunale penale si sia sempre ostinato a negare l’unica prova che conta in un processo medico: una valutazione scientifica terza sui casi clinici, non di parte come quelle di accusa e difesa. Ancor più quando si sente affermare candidamente in aula da un giudice che non sta capendo praticamente nulla di quanto sta dicendo il consulente che ha davanti – ed è ciò che è accaduto in questo processo – e a maggior ragione quando due perizie super partes disposte da altri tribunali assolvono l’imputato.

Filippetto, Barbarossa e Benelli pare invece sappiano dove stia la verità, e hanno conciliato l’inconciliabile semplicemente nascondendo la contraddizione, scegliendo di non fornire ai cittadini, in un format che pretende di inserire il prefisso docu in una fiction, questa informazione.

È l’aspetto più grave del docu-film, perché di tale importanza da evidenziarne la radice: la lettura univoca e parziale. Ma non è l’unico. Toccheremo solo gli aspetti rilevanti, basandoci sui fatti, tralasciando di commentare il ‘sentimento’ e il tono colpevolista che caratterizza l’intera docu-fiction.

L’intercettazione della telefonata del 7 ottobre 2007 tra il professor Legnani e il notaio Pipitone, nella quale Legnani valuta negativamente l’operato di Brega in alcuni casi clinici, inserita nella docu-fiction intorno al minuto 54, è stata tagliata nella parte in cui il professore afferma: “Io. è una situazione molto difficile, perché. io, ho premesso, non ho visto le radiografie, eh? Mi sono basato solo sui referti che sono allegati alle cartelle, non ho visto dal vivo le radiografie perché ci vogliono. centinaia di ore, ecco, per veder tutto assieme, capisce? Quindi mi sono basato solo sulla cartella clinica con i referti allegati”.

Questa parte di telefonata, che Filippetto, Barbarossa e Benelli hanno ritenuto di dover tagliare, è rilevante per due ragioni. La prima: nel processo si è più volte evidenziato quanto i referti fossero in alcuni casi approssimativi, in altri addirittura non corretti. La seconda: i consulenti della procura hanno stilato le loro valutazioni senza visionare le immagini (radiografie, TAC, PET) e in più di un caso, nelle udienze dei due processi, quando sono state proiettate in aula hanno avuto non poche difficoltà a tenere ferma la valutazione precedentemente scritta nella consulenza.

A titolo di esempio, emblematico è il capo 46, uno dei quattro casi su cui pende un’accusa di omicidio volontario che ha avuto condanna all’ergastolo per Brega, citato anche nella docu-fiction. In udienza i consulenti della procura hanno dovuto non solo riconoscere la diversità tra quanto scritto nel referto e quanto evidenziato dall’immagine, ma anche che quel nodulo polmonare non poteva essere approcciato con una agobiopsia, come avevano scritto nelle consulenze, a causa della posizione, e che la sua immagine portava a supporne la natura maligna con ben pochi dubbi, se non alcuno, con conseguente valutazione sulla scelta chirurgica effettuata da Brega (qui abbiamo pubblicato consulenze e deposizioni in aula).

Mandare in onda la puntualizzazione di Legnani avrebbe quindi potuto aprire nella docu-fiction la questione delle immagini, un aspetto importante – e scomodo – di questo processo, ma Filippetto, Barbarossa e Benelli non lo hanno fatto. Si può ribattere che la giuria non ha ritenuto rilevante questo aspetto, visto che ha condannato Brega per tutti i casi, ma Filippetto, Barbarossa e Benelli stanno facendo informazione – ricordiamo il prefisso docu – che non significa sposare la tesi di un potere, qualunque esso sia, ma valutare autonomamente il suo operato e criticarlo, se ci sono gli elementi per farlo. E qui elementi ce n’è in abbondanza. E non si tratta di opinioni, ma di fatti.

Vi è poi la questione riguardante l’infermiera Enza La Corte, condannata per favoreggiamento per aver contribuito a nascondere delle prove a carico di Brega – condanna inspiegabile, per chiunque abbia seguito un minimo il processo. La docu-fiction riporta l’sms di Brega a La Corte del 7 ottobre 2007, nel quale il chirurgo scrive: “Vai in ospedale, nel terzo cassetto ci sono le Tac di tutti i pazienti, passa da dietro, muoviti, fra 30 minuti da te”. La figura dell’infiltrato, nel docu-film, introduce l’sms – e la successiva telefonata, che vedremo – parlando di volontà di “eliminare le prove”.

Questo quanto è emerso nelle udienze del dibattimento, verificabile leggendo le trascrizioni: - le Tac prese da La Corte sono copie, non originali - tutte le immagini erano archiviate nel server della clinica, e le copie potevano essere stampate più volte (curiosa “eliminazione di prove”, visto che si possono replicare all’infinito) - sono le Tac relative ai sette casi in quel momento contestati dalla Asl (per inciso, anche la commissione Asl ha valutato senza aver visto una sola immagine, nonostante nel verbale della riunione del 7 settembre 2007 le lastre vengono definite, dalla stessa commissione, “necessarie” per analizzare i casi clinici) - Brega è stato licenziato il giorno prima, per questo chiede a La Corte di prendere le Tac e non lo fa lui direttamente - Brega aveva già iniziato a scrivere la propria difesa nei confronti delle accuse Asl, come si evince anche dalle intercettazioni telefoniche - le Tac sono quelle che subito dopo Brega consegna ai professori Ernesto Pozzi e Maurizio Mezzetti, a cui il chirurgo si è rivolto per avere una consulenza sui casi Asl; i professori stileranno due relazioni entrando nel dettaglio dei casi clinici, relazioni che Brega invierà poi alla Asl e sulla base delle quali aprirà un ricorso al Tar – che non vedrà la conclusione, per l’intervenuto arresto il 9 giugno 2008: l’udienza era fissata per il 19 giugno.

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Ed il Gatekeeper Reflux Repair System che consiste nell’impiantato nella sottomucosa del giunto esofago – gastrico di una protesi espandibile, radiopaca, rimuovibile (poliacrilonitrile) che determina un ispessimento parietale del GEJ, determinano un effetto barriera e un aumento della pressione del LES.

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Nifedipina: Calcio antagonista che blocca i canali del calcio delle membrane cellulari, impedendo l’ingresso del Ca++ nelle cellule e l’innesco della reazione actina-miosina, alla base della contrazione del LES Isosorbide dinitrato: che libera ossido nitrico il mediatore principale per il rilasciamento del LES.

Terapia Endoscopica.

Infiltrazione intraparietale di Tossina Botulinica: 100 U di tossina in 4 siti da ripetere nel tempo, provoca la paralisi flaccida del LES.

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Terapia Endoscopica: Dilatazioni Pneumatiche.

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Ammissione anticipata LUISS.

Al termine della settimana di Orientation Summer School gli studenti del penultimo anno delle scuole secondarie superiori possono sostenere il test di ammissione anticipato per accedere nell’anno accademico 2019-2020, ai Corsi di Economia, Giurisprudenza e Scienze Politiche dell’Università LUISS.

È sufficiente raggiungere o superare la soglia del 65% del punteggio totale per superare il test.

Il test è unico per tutti i Corsi di laurea; lo studente che ha superato il test potrà indicare successivamente il Corso di Laurea a cui vuole pre-immatricolarsi.

Borse di studio per merito - Progetto 9000.

Gli studenti del penultimo anno che superano il test al termine della Orientation Summer School con un punteggio eccellente e che conseguono al termine dell’ultimo anno un voto di diploma di maturità altrettanto meritevole possono avvalersi del progetto 9000 che prevede l’esonero totale dal pagamento del Contributo Unico per l’iscrizione al primo anno di un Corso di Laurea LUISS Triennale o Magistrale a ciclo unico nell’a. a. 2019/2020.

Giornate di orientamento.

Le Giornate di Orientamento alle LUISS Summer School, si rivolgono agli studenti del terzultimo e penultimo anno delle scuole secondarie superiori e alle loro famiglie, per poter approfondire le informazioni su tutta l'offerta delle LUISS Summer School. Università Popolare di Torino: più di 100 corsi serali alla portata di tutti.

COMUNICAZIONI AGLI STUDENTI.

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55. Radioterapia.

Prof.ssa Barbara Alicja Jereczek Durata: 4 anni.

TITOLO DI STUDIO RICHIESTO Laurea in Medicina e chirurgia. E' inoltre richiesto il possesso del diploma di abilitazione all'esercizio della professione.

SEDE Istituto Europeo Oncologico.

Dip. di Oncologia ed emato-oncologia Via G. Ripamonti, 435 - 20141 Milano Tel. 02/50313222.

56. Reumatologia.

Prof. Franco Capsoni Durata: 4 anni.

TITOLO DI STUDIO RICHIESTO Laurea in Medicina e chirurgia. E' inoltre richiesto il possesso del diploma di abilitazione all'esercizio della professione.

SEDE Istituto Ortopedico Gaetano Pini Dip. di Scienze biomediche per la salute P.zza Cardinal Ferrari, 1 - Milano Tel. 02/58296272.

57. Scienza dell'alimentazione.

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PRESIDENTE: Prof. Raffaele De Caro.

Tel. 049 821 3943 Fax: 049 821 8276.

Segreteria del Corso: Sig.ra Marina Labate.

Tel. 049 821 8344 Fax: 049 821 8276.

Sede di CONEGLIANO (TV)

Tel. 0438 414273 Fax: 0438 410101.

Segreteria del Corso: Sig.ra Cecilia Battistella.

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Offerta didattica Corsi di studio Corsi a numero programmato Bandi di ammissione Graduatorie corsi a numero programmato Graduatorie professioni sanitarie Bandi per trasferimento Bandi di ammissione scaduti Federica Web Learning Tirocini Studenti Psicologi Veterinari Test di ingresso Post laurea Master Dottorati di ricerca Bandi di ammissione Elenco dottorati Informazioni generali Esami finali English version Scuole di specializzazione Area medica Altre aree Tirocinio formativo attivo Perfezionamento Tirocini Esami di Stato Percorsi Abilitanti Speciali (PAS) Informazioni generali Attività didattiche FIT - Percorso triennale di formazione iniziale, tirocinio e inserimento nella funzione docente Sportello studenti Indirizzi Guide dello studente FAQ Modulistica studente Calendario accademico Servizi Segreteria online Orientamento Centro biblioteche Servizi informatici Centro linguistico Sostegno psicologico alle disabilità Opportunità studenti Erasmus Programma Atenei partner Scambi attivati Borse di studio Formazione studenti Part time Attività culturali Sport ADISU Borse di studio DM 976/2014 Assegni per attività di tutorato.

Fisioterapia (abilitante alla professione sanitaria di Fisioterapista)

Classe di Laurea: SNT/2 professioni sanitarie della riabilitazione Tipo di corso: Triennale Area didattica: Medicina e Chirurgia Scuola: Scuola di Medicina e Chirurgia Dipartimento: Dipartimento di Sanità Pubblica Durata: 3 anni Accesso al Corso: Numero programmato Coordinatore: Prof. Clemente Servodio Iammarone Sito Web: www.medicina.unina.it Ufficio Segreteria Studenti: Segreteria Studenti Area Didattica Medicina e Chirurgia Sportello di Orientamento: Sede: Via Pansini, 5 80131 - Napoli Telefono: Fax: 081-5451510 e-mail: medechir@orientamento.unina.it Referente: prof. Antonio Dello Russo Rappresentanti degli Studenti: Mauro Cardassi Giuliano Pappacoda Obiettivi specifici:

Il laureato, al termine del percorso didattico, deve essere in grado di:

raccogliere i dati relativi all'anamnesi, funzioni, attività, partecipazione e ai fattori personali ed ambientali. eseguire la valutazione a carico dei diversi sistemi funzionali utilizzando strumenti e misure validate, linee guida, secondo i principi della Pratica Basata sulle prove di efficacia (EBP). analizzare e interpretare criticamente i dati rilevanti per individuare una diagnosi funzionale fisioterapica e ipotesi prognostiche tenendo conto anche degli indici di recupero. individuare il livello di disabilità in riferimento all'ICF (menomazione, disabilità, partecipazione sociale) (ICF). definire le possibili ipotesi alternative nell'interpretazione dei dati. esplicitare il ragionamento clinico utilizzato in riferimento alla diagnosi funzionale fisioterapica. confrontare i dati emersi dalla valutazione con gli eventuali approfondimenti bibliografici in funzione della tutela della salute del paziente.

Definire e pianificare l'intervento fisioterapico.

coinvolgere il paziente richiedendo la sua partecipazione attiva e informarlo della sequenza del percorso fisioterapico. definire i problemi fisioterapici e i relativi obiettivi da raggiungere progressivamente nel corso del trattamento. identificare i possibili interventi di natura preventiva, educativa terapeutica e palliativa. scegliere le risorse utilizzabili all'interno del percorso riabilitativo. motivare le scelte della pianificazione in riferimento alle conoscenze teoriche, costruite sui dati della valutazione e basate sulle migliori evidenze disponibili e le scelte/preferenze del paziente. Formulare la propria proposta fisioterapica al team per la definizione degli obiettivi del progetto riabilitativo del paziente. partecipare alla programmazione degli interventi di educazione-informazione e suggerire attività rivolte alla gestione della persona e all'autocura ai pazienti ed ai familiari.

Gestire il proprio lavoro nell'ambito del Servizio.

pianificare il proprio lavoro tenendo conto degli obiettivi e delle priorità del servizio in conformità alle esigenze organizzative e all'utilizzo ottimale delle risorse disponibili. valutare nella pianificazione del trattamento fisioterapico la durata e la frequenza dell'intervento in relazione agli eventuali effetti collaterali dei farmaci che possono influenzare il trattamento fisioterapico. pianificare la singola seduta riabilitativa secondo le priorità degli interventi, in relazione a problemi e bisogni di ogni singolo paziente.

Effettuare il trattamento fisioterapico.

perseguire gli obiettivi fisioterapici secondo il percorso stabilito nella programmazione dell'intervento. scegliere le proposte fisioterapiche in relazione alla presenza di eventuali comorbilità. preparare il setting per attuare l'intervento fisioterapico. attuare interventi di natura preventiva. proporre alla persona assistita attività coerenti al programma predisposto, garantendo la sicurezza del paziente e rispettando la normativa vigente. proporre e suggerire con creatività eventuali soluzioni alternative in relazione ai risultati ottenuti dal paziente. utilizzare eventuali ausili/ortesi per facilitare le capacità funzionali. mantenere un crescente e continuo processo di collaborazione, nella presa in carico, con paziente e/o famiglia e/o caregivers.

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