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Questionario online - ''Censimento del peso dei cuccioli alla nascita''

Progetto “Censimento del peso dei cuccioli alla nascita” in collaborazione tra Università degli Studi di Milano, DIVET, ed ENCI. Partecipa anche tu, compilando l'apposito questionario online. Scarica il documento informativo. Medicina esami.

A PARTIRE DALLA SESSIONE DI LUGLIO 2017, LA DOMANDA DI LAUREA SI PRESENTERA' ESCLUSIVAMENTE SU INFOSTUD 2.0.

CARATTERISTICHE DELLA PROVA FINALE DI LAUREA.

La prova finale di laurea, che conclude l’iter di studio di primo livello, consiste in un esame orale avente come oggetto la tematica scientifica proposta dallo studente con un elaborato scritto. Tale elaborato può essere il resoconto di un semplice studio empirico condotto dal candidato, una circoscritta ricerca bibliografica o una sintesi critica di articoli scientifici su un definito argomento. La quantità di lavoro richiesta allo studente è commisurata al numero di cfu previsti per la prova finale dal suo corso di laurea (4, 6 o più cfu), considerando che ogni cfu corrisponde mediamente a 25 ore di lavoro dello studente.

NB La prova finale non consiste nella preparazione e discussione di una tesi di laurea relativamente corposa, che è prerogativa della laurea magistrale. La prova finale rappresenta il compimento del percorso formativo triennale e deve poter essere svolta e completata senza rallentare impropriamente il corso degli studi e il proseguimento dei meritevoli nei corsi di laurea magistrale.

Indipendentemente dalla quantità di lavoro effettuato, l’elaborato deve avere le dimensioni di un articolo, non di un volume. Per una prova finale da 4 cfu si raccomanda la lunghezza complessiva di 25 cartelle di 2000 battute ciascuna (50.000 caratteri, spazi inclusi). L’elaborato deve essere interamente originale, ossia redatto dallo studente con parole proprie e parsimoniose citazioni testuali (tra virgolette e con preciso riferimento alla pagina citata); può riguardare qualunque area disciplinare, psicologica o non psicologica, inclusa nel curricolo di laurea dello studente e deve essere il più possibile congruente con tale curricolo. L’elaborato deve risultare coerente con le conoscenze scientifiche attuali sull’argomento trattato e includere fonti aggiornate, con particolare riferimento alla letteratura internazionale.

RUOLO DEL SUPERVISORE DI PROVA FINALE.

Ogni studente deve essere supervisionato da un docente nella preparazione dell’elaborato. Il docente supervisore: (a) fissa l’argomento e il tipo di lavoro, tenendo conto delle capacità dello studente; (b) aiuta il laureando a impostare il lavoro all'inizio; (c) controlla la stesura finale, anche al fine di evitare plagi e copiature (ferma restando la responsabilità dello studente riguardo al proprio lavoro). La supervisione può anche avvenire in piccoli gruppi – fatto salvo il carattere individuale della stesura di ciascun elaborato.

Il supervisore garantisce allo studente un minimo di 4 incontri di supervisione, finalizzati a: - conoscere lo studente, il suo curricolo e le sue possibilità di impegno; individuare il tema e fornire le istruzioni per l’avvio del lavoro; - supervisionare un primo stato di avanzamento (ad es. per un lavoro empirico dopo la raccolta dei dati, oppure dopo la codifica dei dati; per una ricerca bibliografica, dopo il reperimento di un certo numero di articoli; per una sintesi critica di materiali proposti dal docente, dopo la lettura e traduzione del materiale); - supervisionare un secondo stato di avanzamento (ad es. per un lavoro empirico dopo l’elaborazione statistica dei dati; per una ricerca bibliografica, dopo la lettura degli articoli e una proposta di sintesi; per una sintesi critica, dopo la stesura di un indice ragionato); - valutare il testo completo e comunicare il giudizio allo studente, in termini qualitativi: insufficiente, appena sufficiente, discreto/più che sufficiente, buono, ottimo.

Le scadenze per ciascuna fase sono fissate dal supervisore, sentito lo studente.

Il supervisore può respingere in qualunque momento, chiedendone la cancellazione dalla banca prove finali, lo studente che gli sottoponga materiali anche solo in parte copiati, da qualunque fonte.

Lo studente che non si avvale delle opportunità di supervisione previste può sostenere l’esame di laurea, purché consegni al suo supervisore l’elaborato finito al più tardi 14 giorni prima della data di inizio della sessione di laurea; ovviamente in questo caso lo studente rinuncia a una valutazione anticipata del proprio lavoro da parte del supervisore, e può essere promosso o respinto all’esame di laurea, in relazione sia al giudizio sull’elaborato (espresso in sede di laurea dal supervisore), sia alla prestazione orale. Il mancato rispetto del termine sopra indicato comporta la non ammissione all’esame di laurea.

ASSEGNAZIONE DEL SUPERVISORE DI PROVA FINALE.

Ai fini dell’assegnazione del supervisore, lo studente deve fare richiesta per via telematica (vedi sotto) indicando tre diversi nominativi entro l’elenco dei docenti cui spetta il compito di supervisori per il suo corso di studi. Gli elenchi dei possibili supervisori, pubblicati all’inizio dell’anno accademico, separatamente per ciascun corso di studi, e aggiornati se necessario nel corso dell’anno. Per le prove finali non è consentito di avvalersi di un supervisore esterno appartenente ad altra Facoltà o ad altri Atenei, a meno che non sia un titolare di affidamento nel corso di laurea di appartenenza dello studente e pertanto già presente nell’elenco dei docenti disponibili.

La richiesta di assegnazione deve essere fatta non appena conseguito il numero di CFU previsto (in genere 110-140 cfu) in una delle seguenti scadenze: - dopo il terzo appello estivo: scadenza di presentazione delle domande il 20 ottobre - dopo l’appello invernale: scadenza di presentazione delle domande il 20 febbraio - dopo l’appello di primavera. scadenza presentazione delle domande il 19 maggio.

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AVVISO PER GLI STUDENTI DEL 3�ANNO CAN A / B.

Si comunica che nell'orario delle lezioni del 3°anno, sono state inserite alcune lezioni di RECUPERO di Metodologia Clinica.

Per il Can. A:

23/05/18 ORE 11-13 Prof. Mulatero.

24/05/18 ore 11-13 Prof.ssa Brussino.

29-30-31 maggio ore 11-13 Prof. Morino.

Per il Can. B:

01/06 ore 08.30-10.30 Prof.ssa Brussino.

Tutte le lezioni indicate, si terrano in aula Grigia di Torino Esposizioni.

Calendario Verbalizzazione Tirocini aa 2017/2018.

Si comunicano le date per le verbalizzazione dei tirocini (sessione stiva e autunnale):

11/06/2018.

16/07/2018.

18/09/2018.

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Se volete aiutarmi ma non sapete che consigliare, mi va bene anche se mi consigliate quel singolo libro al quale pi๠di ogni altra cosa siete affezionati.

Ciao a tutti, io ho fatto per tre anni il liceo classico e ora vorrei cambiare ed andare all’artistico, all’indirizzo di architettura. Per quanto riguarda il disegno e la pittura non sono per niente brava, e anche in matematica sono scarsissima, però l’architettura mi ha sempre affascinata molto, quindi secondo voi mi conviene o no? E’ da tenere conto che comunque in questa scuola sto malissimo, e vado molto male (infatti quest’anno boccerò) perciò sono abbastanza motivata a cambiare. Ultima domanda: è vero ciò che si dice riguardo al liceo artistico, cioè che non si studia quasi niente ed è facilissimo? Grazie a tutti, ciao!

sono all ultimo anno di un istituto tecnico industriale (meccanica) e avrei dei dubbi sulla scelta dell università. a me piace molto ingegnera edile architettura ma anche ing. meccanica. sono indeciso e vorrei avere delle informazioni su tutte e due!! qual’è più impegnativa? dato che la scuola che ho frequentato (itis) non e proprio una scuola impegnativa potrei avere molti problemi?? e oltre a queste 2 facolta quali mi consigliate?? per favore aiutatemi… grazie in anticipo. Equipollenza titoli esteri: l’università globalizzata.

Quale iter va seguito per richiedere l’ equipollenza dei titoli esteri conseguiti da chi ha svolto un percorso di studio all’estero?

L’equipollenza dei titoli esteri prevede un riconoscimento accademico volto a verificare il livello e il contenuto di un titolo di studio straniero, per poterlo definire equivalente (equipollente appunto) dal punto di vista giuridico.

In particolare per ottenere il riconoscimento dell’equipollenza dei titoli esteri, è necessario presentare domanda al Rettore dell’Ateneo nel cui statuto è presente un corso di studi simile a quello per cui si inoltra la richiesta.

La domanda deve includere:

originale del titolo della scuola secondaria superiore frequentata, giudicato valido per l’ammissione al corso di laurea frequentato nel paese estero; traduzione ufficiale in italiano del suddetto certificato; dichiarazione di valore riferita al medesimo titolo, rilasciata dalla Rappresentanza Diplomatica e Consolare Italiana del paese in cui conseguito il diploma stesso; originale del titolo accademico ottenuto, con allegata traduzione italiana ufficiale e dichiarazione di valore; certificato originale con l’elenco dei corsi accademici frequentati per il conseguimento della laurea e rispettiva traduzione in italiano confermata dalla Rappresentanza Diplomatica o Consolare italiana del posto; programma di studio stampato su carta intestata o recante timbro validante dell’università straniera frequentata, con relativa traduzione e dichiarazione di valore.

A questo punto, tramite decreto rettorale, verrà dichiarata l’equipollenza dei titoli esteri o la specifica degli esami da sostenere, ad integrazione di quelli così riconosciuti per ottenere il titolo accademico.

Maggiori informazioni vengono di norma fornite dalle segreterie studenti o dalle autorità diplomatiche italiane all’estero.

Il termine ultimo per la presentazione delle domande per richiedere l’equipollenza dei titoli esteri scade, per i cittadini comunitari residenti in Italia, di norma il 31 dicembre di ogni anno; mentre per i cittadini comunitari residenti all’estero e gli extra comunitari residenti all’estero o residenti in Italia, ma sprovvisti di regolare permesso di soggiorno, il 31 agosto.

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Tutto sulla terza età.

Communitiy, manifestazioni, consigli ed eventi.

/ terzaetà.com / 17.05.2018 23:10:24.

Terza età come piace a te.

Le tue segnalazioni, i tuoi contributi.

Area Anziani.

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Il "sogno americano" di Letizia Espanoli.

Nei film più suggestivi, il "sogno americano" nasce sempre da un grande progetto da realizzare e da un viaggio avventuroso in compagnia di una valigia di cartone piena di desideri. Il sogno americano di Letizia Espanoli, assistente sociale e formatore a livello internazionale nel campo della Demenza, nasce a piccoli passi.

Anziani, i poveri invecchiano prima rispetto ai benestanti.

Una posizione socio-economica svantaggiata è associata a un peggioramento della qualità della vita, corrispondente alla perdita di 4-7 anni di buone condizioni fisiche a partire dai 60 anni. Questa è la conclusione di uno studio pubblicato su BMJ da LIFEPATH, un progetto finanziato dalla Commissione Europea con lo scopo di individuare i meccanismi biologici che stanno alla base delle differenze.

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La intervista evolutiva con la famiglia di origine; La elaborazione del genogramma familiare; La rievocazione del ciclo di vita della famiglia di origine.

In tutti i casi descritti una parte decisiva del lavoro personale consiste nella condivisione e discussione della esperienza con il gruppo di formazione.

Con l’ intervista circolare e la costruzione di ipotesi relazionali per comprendere l’organizzazione psichica e le fasi del ciclo di vita della propria famiglia l’allievo acquisisce, attraverso un’esperienza diretta ed emotivamente guidata dal didatta,una sempre maggiore sensibilità rispetto alla comprensione degli affetti familiari e delle dinamiche relazionali, apprendimento preliminare per il confronto con le condizioni di sofferenza psichica che incontrerà nelle tappe successive della formazione. Il processo di crescita personale permette un’elaborazione interna delle problematiche relative alla posizione reale e fantasmatica dello studente nella sua famiglia d’origine, su tematiche relative ai legami, alle separazioni, alle individuazioni.

Il terzo anno di corso.

Il terzo anno della formazione è dedicato alla clinica della psicoterapia sistemico-relazionale con l’integrazione di costrutti teorico-clinici psicodinamici. In questa fase vengono sollecitate tutte le competenze diagnostiche ed i vissuti affettivi dello studente alle prese con l’ esperienza clinica con famiglie problematiche.

Disagio e sofferenza sono descritti come aspetti inscindibili dell’esperienza di vita della famiglia dunque non solo come fallimento di rapporto e comunicazione ma anche come possibilità di contatto con la dimensione dei significati, dei valori, degli affetti. L’incontro terapeutico con la famiglia fa emergere, con chiarezza e intensità, sia le difficoltà individuali che le potenzialità creative di ciascuno studente.

Nella supervisione e nella co-terapia, vengono potenziate le naturali risorse terapeutiche dello studente elaborando progressivamente le implicazioni proiettive e transferali della relazione clinica con la famiglia.In questo lavoro trasformativo, la riflessione di gruppo sulla famiglia in terapia permette di amplificare le proprie competenze in un contesto protettivo e rassicurante nel quale si apprende dagli errori, dalle resistenze e dalle difese di tutti gli studenti.

L’incontro clinico con le famiglie in terapia diventa la base sicura per un apprendimento che si organizza attraverso i livelli teorici, emozionali ed esperienziali del sistema terapeutico costituito da famiglia, terapeuta, supervisore e gruppo.

Il quarto anno di corso.

Nel quarto anno vengono consolidate le competenze teorico-cliniche acquisite in precedenza e vengono indagate le applicazioni del modello sistemico-relazionale nei contesti non terapeutici.

Sul piano teorico vengono indagate le questioni cliniche connesse alla fine della psicoterapia, il rapporto fra sofferenza psichica e sofferenza somatica, le dinamiche dei team terapeutici.

Sul piano esperienziale la posizione di ciascuno degli studenti si orienta verso una individuazione culturale, clinica e professionale.

3. I laboratori clinico-esperienziali.

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STORIA.

Tradizione e cambiamento al centro del Mediterraneo: l'Università di Messina si caratterizza da sempre per la qualità della ricerca e della didattica e per la propria vocazione internazionale.

AMMINISTRAZIONE.

Il Consiglio di Amministrazione ha la funzione di indirizzo strategico dell’Ateneo ed esercita il controllo preventivo di compatibilità finanziaria nei casi previsti dallo Statuto.

VALUTAZIONE E QUALITA'

l sistema nazionale di valutazione, assicurazione della qualità e accreditamento delle università opera in coerenza con gli standard e le linee guida per l'assicurazione della qualità nell'area europea dell'istruzione superiore. Ricordiamo che negli esseri umani, per esempio il pH del sangue deve rimanere costante attorno a pH 7.4, altrimenti la morte puo' sopraggiungere. Cosi come il pH dei liquidi del corpo i quali, per mantenere la buona salute, DEVONO rimanere leggermente basici! (vedi 1) + (2) + (3)

Ma un determinato pH ha enormi variabili di resistivita' ( ro' ), misurabile in ohm e di carica ionica, ovvero di potenziale elettronico ( rH2 ), misurabile in microVolt. Essi sono SEMPRE correlati ed interdipendenti! Se non si tiene conto di queste variabili e' impossibile avere un panorama chiaro, completo e descrittivo (es.:nell'esame del sangue e dei valori reali del suo pH, oppure in quello dell'urina, ecc.) della salute di un essere umano od animale:

Ecco qui descritto in sintesi, lo "ABC" della Bioelettronica (elettronica del Vivente); essa determina, qualifica e quantifica, identificando con apposite apparecchiature bioelettroniche, i parametri elettronici dei liquidi extra cellulari e/o intracellulari, ed il mancato o blocco del trasferimento-comunicazione (blocco informazionale ed energetico) fra terreni liquidi e tessuti base ai quali appartengono le cellule nei vari organi e sistemi, molecole, DNA, cellule, e l'indagine puo' avvenire anche ai vari livelli e sottolivelli. E' anche possibile poter agire su di essi (blocchi d'informazione) a livello delle energie (vibrazioni - frequenze) - questi parametri bioelettronici del Vivente sono le Basi fisiologiche, dalle quali per "caduta", creano, esplicano, comandano e si eseguono con i comandi cerebrali dei vari cervelli del corpo, le informazioni emanate dall'inconscio e dal conscio, che sempre generano azioni e reazioni, biochimiche e non solo, all'interno e fra di essi in tutti i livelli e quindi anche e soprattutto sulla membrana cellulare, nelle cellule stesse. che possono, se ad esempio intossicate, addivenire in uno stato di stress ossidativo, cioe' all'alterazione-malfunzione del metabolismo cellulare e quindi quello nei tessuti (la Matrice) che si infiammano, ove le cellule intossicate risiedono, generando malfunzione negli organi corrispondenti a quei tessuti e determinando nel tempo piu' o meno breve e nei fatti, i vari sintomi che la medicina allopatica ed i medici impreparati, chiamano impropriamente con vari nomi: le "malattie", mentre questo stato Unico di ammalamento lo si puo' riordinare e mantenere salubre con stili di vita adeguati (etica, coerenza ecc, lungo la via-legge dell'Amore, la comunione, la compassione, l'aiuto reciproco fra i viventi. Quindi una vita con stress ridotto al minimo, alimentazione crudista (secondo l'emodieta) appropriata, le giuste funzioni della Perfetta Salute si manifestano a qualsiasi livello psichico e fisiologico, perche' mantengono e/o riportano al giusto pH = leggermente alcalino, modo nel quale gli umani funzionano e debbono vivere per rimanere SANI e quindi il passaggio dell'informazione avviene nell'organismo a tutti i livelli senza malfunzioni e/o blocchi. Mentre l'Odio, il rancore-risentimento, la violenza, sono matrici di pH ACIDO, e di malfunzioni e/o blocchi del passaggio e distribuzione dell'informazione, e quindi generano anche e non solo l'acidosi metabolica, lo stress ossidativo cellulare fautori di qualsiasi malattia, fino al cancro. Test di medicina 2015.

Sono aperte le iscrizioni per il “S.I.S.Me.R. Open day” del 18 maggio. Per informazioni e iscrizioni scrivere a pazienti@sismer.it.

OTTIMI RISULTATI PER IL PROGRAMMA DI OVODONAZIONE S.I.S.Me.R.

Dal 2015 ad Aprile 2017, sono state trattate 96 coppie, sono stati eseguiti 130 trasferimenti di embrioni e sono state ottenute 41 gravidanze cliniche.

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Tipologia: Assegni di ricerca.

Concorso pubblico, per titoli ed esame, ad un posto di tecnologo, III livello, prima fascia stipendiale, per le attività di Biblioteca Aperto.

OA Arcetri (Pubblicato su GU n.37 del 11-05-2018)

Scadenza termini: 10/06/2018.

Tipologia: Tecnologi tempo determinato.

Assegno di ricerca dal titolo “Stellar parameters for asteroseismic targets after Gaia” Aperto.

Scadenza termini: 12/06/2018.

Tipologia: Assegni di ricerca.

Borsa di studio nell'ambito del progetto MiTIC Aperto.

Scadenza termini: 30/06/2018.

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variazione orario CdLMCU Medicina 3°anno (Prof. D'Errico-Prof. Ghiselli)

Si comunica il seguente scambio di lezioni tra il Prof. D'Errico ed il Prof. Ghiselli:

14 maggio ore 14.30/17.00 Semeiotica Chirurgica con il Prof. Ghiselli in aula S.

17 maggio ore 13.40/16.10 Igiene con il Prof. D'Errico in aula T.

variazione orario CdLMCU Medicina 3° anno (Prof. Tagliabracci)

Si comunica che la lezione di Bioetica del Prof. Tagliabracci di giovedì 17 maggio sarà anticipata a lunedì 14 maggio ore 9.00/10.40 in aula T.

Variazione orario del CdLMCU in Med. e Chir. 5°anno.

La lezione di Neuroradiologia del Prof. Polonara del giorno 17/05 dalle 13.30 alle 14.30.

è anticipata nella stessa giornata dalle 10.30 alle 12.30 in aula D.

Variazione orario CdLMCU in Med.e Chirurgia 3°anno (Prof.ssa F.Carle)

La prof.ssa F.Carle, il giorno 18/5/2018 dalle 14.30 alle 17.00 in aula T recupererà una lezione di "Epidemiologia Clinica "non svolta precedentemente per emergenza neve.

Variazione orario CdL in Infermieristica 2°anno (prof.ssa F.Gallone)

La prof.ssa F.Gallone,recupererà un lezione non svolta precedentemente, nelle seguenti giornate:

14 maggio aula O dalle 8.00 alle 10.00 e dalle 17.00 alle 18.00.

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