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8. Acta Médica. Documento oficial mediante el cual se relata un hecho real y también se puede fundar derechos y cualidades con trascendencia jurídica.

9. Certificado de defunción y muerte fetal. Los elaborará el personal médico, de conformidad a lo previsto en los artículos 317 y 318 de la Ley General de Salud, al artículo 91 del Reglamento de la Ley General de Salud en Materia de Prestación de Servicios de Atención Médica y al Decreto por el que se da a conocer la forma oficial de certificado de defunción y muerte fetal. También se hace mención en el Código Civil del DF en el Capítulo IX, título IV.

10. Historia clínica. Está regulada en la Norma Oficial Mexicana NOM-168-SSA1-1998, del expediente clínico.

Vargas Alvarado E. Medicina Legal, 2ª ed, México, Trillas, 1999: 431-42 Martínez Murillo, Saldivar L. Medicina Legal. 16ª ed, México, Méndez Editores, 1991: 7-39 Knight B. Medicina Forense de Simpson. 2ª ed en Español de la 11ª en inglés, México, manual Moderno, 1999: 1-7, 189-207 Código Penal Federal Vigente (14 de Agosto de 1931, última reforma 26/05/2004) Código Penal para el Distrito Federal Vigente (16/07/2002)

3. Traumatología médico legal (*)

Definiciones - Criterio médico legal - Criterio jurídico - Clasificación de traumatismo - Mecanismo del trauma - Traumatismo antemortem - Edad del traumatismo - Reparación de la herida - Pericia en daño corporal - Art. 130 CPDF - Contusiones - Equimosis - Derrames - Herida contusa (herida lacerada, herida por objeto contundente) - Contusiones complejas - Contusiones profundas - Accidentes de tránsito - Heridas cortantes, punzantes y punzocortantes - Heridas ocasionadas por proyectil de arma de fuego - Estudios complementarios - Problemas medicolegales - Trauma térmico - Quemaduras - Electricidad doméstica (electrocución) - Electricidad atmosférica (fulguración) - Lesiones por radiación - Certificado de lesiones - Referencias.

Tipos de muerte - Diagnostico de muerte - Cronotanatodiagnóstico - Signos cadavéricos tempranos - Espasmo cadavérico - Fenómenos supravitales - Signos cadavéricos tardíos - Fenómeno microbiano (Putrefacción Cadavérica) - Etapas de la putrefacción -Esqueletización -Métodos de conservación naturales -Métodos de conservación artificiales -Legislación -Diligencia del levantamiento de un cadáver -Autopsia medicolegal -Dictamen de necropsia. -Legislación tanatológica: -Certificado de defunción.

Asfixias mecánicas -Fisiopatología -Investigación de cadáveres hallados en el agua -Asfixia por estrangulación -Asfixia por ahorcadura -Asfixia por sofocación -Referencias.

6. Medicina Legal en Ginecoobstetricia (*)

Delitos contra la libertad sexual --CPDF: -Atención curativa de la víctima -Examen del acusado -Examen del escenario -. Estupro -Incesto -Abuso sexual -Hostigamiento sexual -Aborto -Marco legal en México -Legislación federal (CPF) -Certificados -Referencias.

Intoxicaciones y envenenamientos -Intoxicaciones o envenenamientos frecuentes -Adicción y abuso de sustancias tóxicas -Referencias.

Capacidad civil -Responsabilidad penal -Legislación -Referencias.

6. Métodos de identificación Médico Legal (*)

Identificación del individuo vivo -Elementos individuales -Identificación de restos esqueléticos -Identificación de pelos -Identificación de manchas -Identificación de sangre -Identificación dental -Filiación -Referencias.

(*) Para ver el texto completo seleccione la opción "Descargar" del menú superior. Medicina federico ii.

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Glucidi · Lipidi · Proteine.

MODULO 3: NUTRIENTI (II PARTE): MICRONUTRIENTI - CFU 3.

MODULO 4: ALIMENTI - CFU 7,5.

Uova e derivati · Grassi e oli · Latte e derivati · Carne e derivati · Pesce e derivati · Cereali e legumi · Verdure, tuberi, ortaggi e frutta · Stimolanti · Dolcificanti, condimenti e spezie · Bibite · Additivi alimentari.

Appendice A: Manipolazione e conservazione degli alimenti per garantire la sicurezza e le caratteristiche organolettiche. Appendice B: Tecnologie di estrazione ed analisi dell'olio extravergine d'oliva MODULO 5: NECESSITÀ NUTRIZIONALI DELL'ORGANISMO UMANO - CFU 4.

Concetto di nutrizione · La cellula · Nutrienti · Produzione di energia da parte dell'organismo · Valore energetico dei nutrienti e obiettivi nutrizionali · Guide alimentari.

MODULO 6: TABELLE DI COMPOSIZIONE DEGLI ALIMENTI. ELABORAZIONE DELLE DIETE - CFU 5.

Gruppi di alimenti · La ripartizione dei pasti nella giornata · Tavole di composizione degli alimenti · Elaborazione delle diete · Tipo di diete.

Appendice A: Alimentazione vegetariana Appendice B: Metodi e strumenti per un'efficace educazione alimentare. La fattoria didattica. Un'aula senza pareti Appendice C: Necessità nutrizionali dell'organismo umano> MODULO 7: NUTRIZIONE IN CONDIZIONI FISIOLOGICHE - CFU 5,5.

Nutrizione e gravidanza · Nutrizione ed allattamento · Nutrizione nella prima infanzia · Nutrizione infantile · Nutrizione nell'adolescenza · Nutrizione ed invecchiamento.

MODULO 8: NUTRIZIONE IN SITUAZIONI PATOLOGICHE DI GRANDE PREVALENZA - CFU 7.

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15. Manuale di pratica di Counseling psicobiologico.

Tecniche dei test di counseling Psicobiologico Il grafico della soddisfazione degli eventi di vita Analisi, test e strategie di intervento in relazione al tipo di organizzazione di personalità, mentale ed emozionale del cliente, sulla base delle acquisizioni scientifiche della psicoterapia e della neuropsicologia cognitiva. Differenze col counseling tradizionale. Analisi e riconoscimento dei diversi schemi di organizzazione mentale e di comportamento secondo la psicologia cognitivista e la psicobiologia. La seduta di counseling ad indirizzo psicobiologico: esercitazioni guidate e riassunto dei principi e delle regole fondamentali, con applicazioni pratiche. L’organizzazione depressiva, ossessivo-compulsiva, fobica e psicosomatica. Applicazioni e differenze con le classificazioni del Counseling psicobiologico Le organizzazioni di significato secondo la psicologia cognitivista e costruttivista: differenze con l’approccio psicobiologico Disturbi del comportamento alimentare:l’approccio medico, quello psicologico e quello Psicobiologico Esercitazioni di tirocinio pratico supervisionato su casi reali.

16. Emozioni.

Sistema nervoso, cervello tripartito secondo MacLean la rappresentazione del corpo, l’emersione di ricordi e di emozioni. L‘intelligenmza emotiva Damasio: l’errore di Cartesio, emozioni e sentimenti, i marcatori somatici la gestione del malessere psicologico sistema endocrino, sistema immunitario Ormoni e neurotrasmettitori, principi di psiconeuroimmunologia Il ruolo dell’inconscio, la gestione dello stress secondo la psicologia, la medicina e le neuroscienze libero arbitrio e motivazione al cambiamento La depressione Esercitazioni di tirocinio pratico supervisionato su casi reali.

17. Illusioni e credenze.

Errori e illusioni cognitive, schemi culturali, luoghi comuni, false credenze, visioni distorte della realtà, condizionamenti culturali e psicologici. illusioni ottiche ed errori cognitivi le illusioni cognitive, il wishful thinking Le credenze secondo Ellis L’inferenza e il ragionamento aristotelico Guida all’infelicità Guida alla felicità Analisi critica delle illusioni cognitive, gli errori sillogistici, le credenze, stereotipi e pregiudizi. Ragionamento deduttivo e induttivo Libero arbitrio e sperimentazioni Logica e razionalità Luighi comuni cui vogliamo credere Test di verifica delle credenze Esercitazioni di tirocinio pratico supervisionato su casi reali.

18. Epigenetica e counseling.

Rapporti tra genetica e ambiente Attività fisica: gli effetti dell’esercizio fisico sull’organismo e sulla salute psichica. Invecchiamento psicofisico: teorie e caratteristiche del fenomeno. La sua gestione in senso psicobiologico I disturbi dell’alimentazione, del sonno e dell’umore I ritmi circadiani Neurotrasmettitori, ormoni Il sonno e le sue strategie di gestione psicobiologica Neurofisiologia del sonno e del sogno Neuroni mirror Attenzione, memoria, problem solving, decision making Elementi di neuropsicobiologia, la mente relazionale di Siegel Invecchiamento e consulenza naturopatica Medicina e invecchiamento Counseling e invecchiamento Esercitazioni di tirocinio pratico supervisionato su casi reali.

19. Il Counseling psicobiologico e la ricerca della qualità della vita.

Come funziona la mente secondo la psicobiologia Flow. La capacità di fluire di Mihaly Csiczentmihaly Flow chart: trasformazione cognitivo-emotiva del disagio e delle emozioni negative o dei limiti in opportunità e risorse. La mente nella cura della salute del corpo L’intelligenza emotiva, quella fluida e quella cristallizzata L’atteggiamento mentale sano ed equilibrato: la sua ricerca, sviluppo e mantenimento Il significato personale della vita Esercitazioni di tirocinio pratico supervisionato su casi reali.

20. Codice deontologico del Counselor commentato.

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Anno di corso: 4.

Anno di corso: 5.

Titolo Richiesto.

Per l'ammissione al Corso di Laurea Magistrale in Medicina Veterinaria lo studente deve essere in possesso di un diploma di scuola media secondaria superiore o di altro titolo equipollente conseguito all'estero. L'accesso al corso di Laurea in Medicina Veterinaria è regolato, per ogni sede e per ogni anno accademico, mediante programmazione numerica dei contingenti studenteschi (UE e extra UE) con Decreto Ministeriale del Ministero dell'Istruzione, Università e Ricerca (M.I.U.R.).Il M.I.U.R. formula la prova d'ammissione e ne fissa data, orario d'inizio e durata. Il test d'ammissione pertanto si svolge in contemporanea presso tutte le Sedi delle Facoltà di Medicina Veterinaria. La prova d'ammissione consiste, attualmente, in un test scritto con quesiti di Cultura Generale e Logica, Biologia, Chimica, Matematica e Fisica a risposta multipla. I candidati, pre-iscritti, devono obbligatoriamente sostenere il test di ammissione nazionale e in base ai risultati calcolati sul numero di risposte esatte, sbagliate e di risposte non date, si stila la graduatoria di merito. I candidati in graduatoria ricompresi nel numero fissato per la Facoltà dal M.I.U.R. vengono immatricolati a meno ché non vi sia da parte loro un'esplicita rinuncia formulata per iscritto. I posti resisi vacanti vengono ricoperti scorrendo la graduatoria fino al raggiungimento del numero programmato, studenti UE ed extra UE, per la Facoltà. Il debito formativo della matricola, espressione della mancanza di conoscenze specifiche previste per l'accesso al Corso di Laurea Specialistica in Medicina Veterinaria, rilevato alla prova d'ammissione, viene colmato nel primo anno di corso con modalità di recupero, verifica ed estinzione secondo le norme che la Facoltà ha nel proprio regolamento didattico.

Obiettivi formativi.

La qualità della formazione del medico veterinario viene raggiunta grazie ad un preciso percorso, caratterizzato da una serie di passaggi, che lo studente deve seguire nel Corso di studi, che dura 5 anni ed è articolato in 2 semestri/anno per un totale di 10 semestri. Molto spesso la qualità d'apprendimento viene tradotta nel concetto di competenza incentrata sul "problem-solving" e pertanto lo studente deve acquisire conoscenze ed abilità specifiche "evidence based". Le competenze essenziali vengono suddivise in tre importanti aree: A) Competenze professionali generali: caratteristiche peculiari del medico veterinario; B) Conoscenza di base ed apprendimento: livello di conoscenza ed apprendimento richiesto per svolgere la professione di medico veterinario e per eventuali altri sbocchi professionali in qualsiasi ambito della scienza medico veterinaria; C) Competenze pratiche di base: competenze pratiche di base necessarie, a) al momento della laurea e b) successivamente ad un periodo pratico di formazione professionale. Lo studente dovrà maturare gradualmente conoscenza e competenza specifiche per affrontare in piena autonomia decisionale scelte professionali in ambito diagnostico (intra-vitam e post-mortem), nella cura, controllo ed eradicazione delle malattie. La formazione sanitaria è volta ad acquisire nozioni volte alla tutela del benessere animale e del ruolo del medico veterinario nella tutela della salute pubblica. Lo studente dovrà acquisire capacità gestionali in riferimento all'igiene urbana veterinaria (lotta al randagismo), all'igiene zootecnica, all'alimentazione e nutrizione animale. Lo studente dovrà anche acquisire competenze in materia di igiene, qualità e sicurezza degli alimenti di origine animale. La metodologia didattica si caratterizza per un carico didattico calibrato, che consenta allo studente medio di apprendere in modo costante il sapere e il saper fare. L'iter curricolare prevede da parte dello studente la frequenza obbligatoria alle lezioni e il rispetto delle propedeuticità. Nei primi quattro anni di corso e nel primo semestre del V anno sarà prevista un'attività di orientamento (15 CFU) con la finalità di introdurre lo studente al tirocinio pratico (30 CFU), da svolgere nell'ultimo semestre del V anno di corso. Le finalità dell'orientamento e del tirocinio sono quelle di far acquisire allo studente le c.d. abilità del giorno dopo (one-day-skills), vale a dire capacità e competenze professionali che lo rendano immediatamente operativo, dopo l'abilitazione, nell'esercizio della professione di medico veterinario. Le abilità e le competenze acquisite durante i periodi di orientamento e tirocinio verranno documentate in un portfolio e puntualmente verificate periodicamente con il superamento di prove pratiche progettate in modo tale da permettere anche un'accurata valutazione attitudinale e d'indirizzo di ordine clinico, zootecnico, ispettivo.

Ambiti occupazionali.

La figura professionale che si intende formare potrà svolgere: attività libero-professionale; attività specialistica nell'ambito del Servizio Sanitario Nazionale: AUSL e IZS; attività professionale nell'industria agro-zootecnica, farmaceutica, mangimistica, di produzione e trasformazione degli alimenti di Origine Animale; attività professionale negli Enti Locali: Comuni, Provincie, Regioni; attività professionale in Agenzie di cooperazione attività professionale nel contesto dell'Unione Europea: EFSA, DG SANCO, ecc.; attività professionale nell' Università e in Enti di Ricerca: CNR, INRCA, ecc.; attività professionale nel Corpo Veterinario Militare dell'Esercito attività professionale nei Ministeri.

Capacità di comprensione.

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• Ortopedia e Traumatologia: Dott. Federico Puleo presso Azienda Sanitaria ASST Valtellina Alto Latio Sondrio;

• Radiodiagnostica: Dott.Dario Gianbelluca, presso l’Azienda Ospedaliero Universitaria Città della Salute e della Scienza di Torino;

• Radiodiagnostica: Dott.ssa Maria Laura Di Vittorio presso Azienda Provinciale per i Servizi Sanitari Provincia Autonoma di Trento;

10. Convenzioni per l’utilizzo di strutture extrauniversitarie per attività didattica, ai fini del tirocinio curriculare:

• Corso di Laurea in Dietistica con ASP Palermo;

• Corso di Laurea in Infermieristica con ASP Palermo;

• Corso di Laurea in Scienze Infermieristiche ed Ostetriche con ISMETT;

• Corso di Laurea in Tecniche di Radiologia Medica con ISMETT;

• Corso di Laurea in Medicina e Chirurgia ed Odontoiatria e Protesi Dentaria con l’ASP Palermo;

• Corso di Laurea in Tecniche della Riabilitazione Psichiatrica con la Cooperativa sociale Cristo Pantocratore, Palermo;

- I punti 8. - 9. -10. Vengono trattati congiuntamente e approvati all’unanimità.

11. Richieste di patrocinio;

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Qualcuno che sa bene il francese può gentilmente tradurre in italiano questa parte della poesia?

Grazie in anticipo.

« Ô temps, suspends ton vol! et vous, heures propices, Suspendez votre cours! Laissez-nous savourer les rapides délices Des plus beaux de nos jours!

« Assez de malheureux ici-bas vous implorent; Coulez, coulez pour eux; Prenez avec leurs jours les soins qui les dévorent; Oubliez les heureux.

« Mais je demande en vain quelques moments encore, Le temps m'échappe et fuit; Je dis à cette nuit: « Sois plus lente »; et l'aurore Va dissiper la nuit.

« Aimons donc, aimons donc! de l'heure fugitive, Hâtons-nous, jouissons! L'homme n'a point de port, le temps n'a point de rive; Il coule, et nous passons! »

Temps jaloux, se peut-il que ces moments d'ivresse, Où l'amour à longs flots nous verse le bonheur, S'envolent loin de nous de la même vitesse Que les jours de malheur?

Hé quoi! n'en pourrons-nous fixer au moins la trace? Quoi! passés pour jamais? quoi! tout entiers perdus? Ce temps qui les donna, ce temps qui les efface, Ne nous les rendra plus?

Éternité, néant, passé, sombres abîmes, Que faites-vous des jours que vous engloutissez? Parlez: nous rendrez-vous ces extases sublimes Que vous nous ravissez?

Ô lac! rochers muets! grottes! forêt obscure! Vous que le temps épargne ou qu'il peut rajeunir, Gardez de cette nuit, gardez, belle nature, Au moins le souvenir!

Qu'il soit dans ton repos, qu'il soit dans tes orages, Beau lac, et dans l'aspect de tes riants coteaux, Et dans ces noirs sapins, et dans ces rocs sauvages Qui pendent sur tes eaux!

Qu'il soit dans le zéphyr qui frémit et qui passe, Dans les bruits de tes bords par tes bords répétés, Dans l'astre au front d'argent qui blanchit ta surface De ses molles clartés!

Que le vent qui gémit, le roseau qui soupire, Que les parfums légers de ton air embaumé, Que tout ce qu'on entend, l'on voit et l'on respire, Tout dise: « Ils ont aimé! » Miur AFAM.

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Quali sono i corsi di laurea a numero aperto (oltre valgesta) alla facoltà di architettura a Roma? (L.Quaroni)

Ciao a tutti, spero che qualcuno esperto in questo campo, abituato a fare ppt per architettura o design industriale risponda e mi sia di aiuto. Devo fare una presentazione entro domani, ma non trovo sfondi adatti, che non siano banali. Mi date delle dritte su eventuali siti? Oppure potete mandarmi un messaggio privato per mandarmi qualche allegato esempio che avete. Sto veramente con l’acqua alla gola…

Quali sono le differenze tra il corso di laurea di Architettura e quello di Scienza dell’Architettura??

Oltre al fatto che il primo è a ciclo unico e il secondo è 3+2??

Grazie mille in anticipo a tutti 🙂

Salve sono uno studente del liceo scientifico e volevo sapere quali sono le materie fondamentali per la facoltà di architettura.Molti mi dicono la matematica e la fisica però se c’è qualcuno che mi possa spiegare meglio a cosa servono queste materie nell’architettura. Purtroppo ho paura che a matematica fino ad adesso non l’abbia studiata nella maniera giusta però se mi dite che serve molto ricomincerò lo studio individuale XD Visto che voglio diventare architetto perchà© è il mio sogno fin da piccolo (so anche che molta gente dice che è un lavoro dove non si guadagna molto ma comunque io penso che dipenda da persona in persona) Grazie in anticipo a tutti coloro che avranno la pazienza di leggere questo messaggio e a darmi una risposta.

Non ho passato il test di Edile e Architettura, ci sono ancora dei posti disponibili e nelle prossime settimane faranno un ripescaggio. Nel caso non venga chiamata qualcuno sa dirmi quanti e quali esami singoli potrei fare per poi farmeli riconoscere il prossimo anno (che ritenterò il test), in modo cosଠda non perdere un anno.. giusto per avere un idea perchè non ho ben capito come funziona questa cosa degli esami singoli.. grazie!

Mi serve la risposta a questa domanda tratta da una terza prova. Sono preparato sull’argomento ma non riesco a rispondere solo in dieci righe a questa domanda, parlando solamente dell’architettura romanica.

Quali sono le migliori università all’estero in cui poter conseguire una laurea di secondo livello in architettura del paesaggio riconosciuta almeno a livello europeo? ( sono LAUREATA IN TECNICHE PER LA PROGETTAZIONE DEL PAESAGGIO alla facoltà di archiettura di genova)

A settembre probabilmente riuscirò a laurearmi Nel corso di laurea di scienze dell’architettura a Mantova. Il mio sogno è sempre stato quello di vivere a Firenze e vorrei tanto continuare li gli studi.Vorrei sapere se con una laurea conseguita a Mantova posso iscrivermi alla specialistica di Firenze (chiamata Architettura) senza dover sostenere degli esami agguntivi?

Insomma: posso fare il designer industriale anche se comincio con architettura?

Vorrei fare rivalere la mia laurea di Architettura presa a Venezia per poter andare a vivere e lavorare a Rio de Janeiro in qualche studio di Architettura. Voglio andare a viverci perchè credo che per la mia ragazza brasiliana ed io sia pi๠semplice vivere in Brasile che in Italia. Poi con i mondiali e le olimpiadi credo proprio che lavoro ce ne sia abbastantaza!:-) Grazie a tutti per l’aiuto…Julio Cesar.

sn una ragazza di 18 anni prossima all’iscrizione all’università …ho frequentatao il liceo classico cn ottimi risultati…sn uscita cn 98…vorrei iscrivermi ad architettura…però ho paura di nn avere le basi e le capacità adeguate in disegno….secondo voi conta cosi tanto? vi prego aiutatemi….

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