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Sito dell' Universita' di Padova: www.unipd.it.

Sito della Facolta' di Medicina e Chirurgia: www.medicina,unipd.it.

Sito Laurea Magistrale Scienze Riabilitative delle Professioni Sanitarie: www.specialisticariabilitazione.medicina.unipd.it.

Le lezioni avranno inizio presso ciascuna sede come da calendari delle lezioni pubblicati nella sezione "calendari" di questo sito.

Il giorno 8 ottobre 2015 si terra' l'accoglimento degli studenti immatricolati nella coorte 2015/2016 di tutte le sedi secondo il seguente calendario ( click here ) LAUREA IN MEDICINA.

LAUREA IN MEDICINA.

Laurea in medicina: Come diventare medico in Italia.

Diventare medico è il sogno di tanti, una passione che può dare grandi soddisfazioni. Si dice che quella del medico sia una vera e propria vocazione…ci vuole infatti una forte motivazione a iniziare un percorso di studi non sempre facile, con tanti esami impegnativi da sostenere su libri di migliaia di pagine, molte ore di laboratorio, frequenza assidua, tempo libero assente. La strada è molto lunga, e può essere affrontata solo se si ha chiaro l’obiettivo finale: aiutare gli altri a tutti i costi. In Italia e in altri Paesi, per poter esercitare la professione, un medico deve conseguire l’abilitazione all’esercizio professionale ed essere iscritto all’Ordine dei Medici. L’abilitazione è conferita da una commissione, dopo che il medico ha conseguito la laurea in Medicina e Chirurgia e superato l’esame di Stato. Per potersi iscrivere, è necessario superare un test di ingresso molto impegnativo, dal momento che l’iscrizione è a numero chiuso. Il test comprende diverse materie: logica e cultura generale, biologia, chimica, fisica e matematica. Il corso di laurea in medicina ha la durata di sei anni e si conclude con un esame di laurea che comprende la discussione di una tesi. In seguito alla riforma degli studi universitari sono cambiate alcune norme che regolano l’ordinamento. Infatti, il corso ha assunto la denominazione di Laurea Specialistica in Medicina e Chirurgia; inoltre, le attività dello studente ora sono espresse in crediti formativi universitari (CFU), cioè delle “unità di apprendimento” di 25 ore ciascuna, che includono sia l’attività didattica impartita dai docenti, che lo studio autonomo. I CFU vengono ottenuti a conclusione di una verifica di esame. La laurea in medicina e chirurgia viene conseguita dopo discussione di una tesi di laurea, previo ottenimento di 360 CFU, pari a circa 30 CFU per semestre. Le discipline di insegnamento sono distribuite su 5 anni di corso, mentre il VI anno è destinato essenzialmente al tirocinio professionalizzante (60 CFU). Quest’ultimo è in un tirocinio pratico di 6 mesi da sostenersi presso policlinici universitari, aziende ospedaliere, presidi ospedalieri di aziende ASL, ambulatori di un medico di medicina generale convenzionato con il Servizio Sanitario Nazionale. Alla fine del tirocinio, bisogna poi sostenere una prova scritta consistente nella soluzione di 90 quesiti.

Corsi di specializzazione in medicina.

Molti medici ottenuta la laurea proseguono gli studi per diventare specialisti e alla fine possono conseguire il diploma di specializzazione.

I corsi di specializzazione hanno durata pluriennale ( variano dai 2 ai 5 anni a seconda del tipo di corso scelto) e comprendono insegnamenti teorici e pratici, esami annuali e la discussione finale di una tesi di specializzazione. Alla fine viene rilasciato un diploma di specializzazione con l’acquisizione di un numero di crediti compreso tra 300 e 360. La frequenza è solitamente obbligatoria. L’ammissione alle scuole di specializzazione è subordinata al superamento di un esame, che consiste in una prova scritta per accertare la cultura generale della propria area e in un’eventuale prova orale sulle medesime tematiche di quella scritta. L’ingresso purtroppo è a numero chiuso e i posti disponibili sono sempre pochi rispetto alle richieste. Dopo di questa, la formazione del medico può proseguire: dopo anni di studi e di esperienze in un dato settore, per esempio, un chirurgo ortopedico può definirsi chirurgo della mano, anche se queste “iperspecializzazioni” non sono certificate in Italia da esami o da diplomi. Di recente istituzione è il corso di formazione per medici in medicina generale: si tratta di un corso biennale che comprende soprattutto esercitazioni pratiche in medicina, chirurgia, ostetricia e pediatria. Al termine di questo corso il medico può conseguire un attestato di formazione, che gli consente di esercitare l’attività professionale nell’ambito del Sistema Sanitario Nazionale. Secondo la legge, il titolo di specialista può essere rilasciato esclusivamente dalle università; in passato, i corsi di specializzazione erano numerosissimi (quasi 150), ma attualmente la CEE ha stabilito un elenco di specializzazioni comuni a tutti o ad alcuni paesi: il numero di specializzazioni che possono essere conseguite in Italia è così sceso a 17 e contemporaneamente è stata istituita la facoltà di odontoiatria. Diversi dalle specializzazioni sono gli attestati e i certificati rilasciati da scuole private o associazioni: alcuni di indubbio valore, altri no. Alcuni di questi attestati vengono rilasciati senza che il medico superi un esame; talvolta, diplomi altisonanti vengono concessi al termine di un corso di poche ore, dietro pagamento di una tassa di iscrizione. La specializzazione non è comunque indispensabile per svolgere la professione medica: in Italia, per esempio, un medico abilitato e iscritto all’Ordine, può esercitare in tutte le branche dell’attività medica (tranne l’anestesiologia, la radiologia e l’odontoiatria). Così, può svolgere la sua attività professionale come ostetrico e definirsi tale (ma non può attribuirsi il titolo di specialista). D’altra parte, molti medici non specialisti sanno curare fin troppo bene i propri pazienti perché un diploma di specializzazione non valuta la personalità e l’umanità del medico.

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Molti medici ottenuta la laurea proseguono gli studi per diventare specialisti e alla fine possono conseguire il diploma di specializzazione.

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Ordine dei medici.

L’ordine dei medici è l’organismo ufficiale incaricato di vegliare sulla rigorosa osservanza dei doveri e delle norme deontologiche in vigore nella professione medica. In particolare, si occupa della regolamentazione dei rapporti dei medici con i colleghi e i malati. Si tratta di una giurisdizione interna alla professione, indipendente dalla legge nel senso più generale del termine. Molti sono i Paesi dotati di un Ordine dei medici o un organismo equivalente: oltre all’Italia, Belgio, Germania, Canada, Danimarca, Francia, Grecia, Lussemburgo, Regno Unito, Spagna, Stati Uniti, Svizzera. L’Ordine dei medici contribuisce a regolamentare l’esercizio della professione medica su ciascun territorio nazionale e possiede una competenza disciplinare.

La laurea in Medicina? Meglio prenderla in Romania.

La Romania è il paese in cima alla lista delle nazioni scelte dagli aspiranti medici italiani.

Medicina e Medicina veterinaria in lingua francese e inglese nelle università in Romania.

La Facoltà di Medicina Farmacia e Odontoiatria è nata nel 1991 e si inserisce nella struttura della Western University “Vasile Goldis” di Arad, le cui facoltà erano state fino a quel momento prevalentemente di carattere umanistico.

Nell’anno accademico 2008 stabilire l’educazione medica in francese e in inglese, è stato un grande risultato, come testimoniano i ritrovamenti che fanno gli studenti che hanno scelto di iscriversi nella nostra facoltà. L’intero sforzo accademico è focalizzata sullo sviluppo di laureati con adeguata formazione nella ricerca medica e scientifica, sempre nel rispetto delle norme europee ed internazionali. Il corso di studi è supportato da una moderna infrastruttura, che copre sia la necessità di strutture educative, risorse tecniche a livello europeo, biblioteca e servizi per le attività culturali e sociali: i crediti da acquisire sono 360 in 6 anni. Oggi si registra la nascita di nuove discipline: neurobiologia, Gerontologia – Geriatria, terapie complementari, terapia del dolore, tecniche di rianimazione di emergenza pre-ospedaliera – in linea con i più recenti risultati scientifici. L’Università, attraverso il Dipartimento di Relazioni Internazionali e Senato che supporta la VGWU di Arad, ha favorito lo sviluppo di accordi di cooperazione internazionale per la mobilità di docenti e studenti per aiutare ad aumentare il rendimento scolastico e la comunità scientifica accademica della facoltà.

Le Competenze professionali acquisite con il corso di laurea in Medicina in Romania sono:

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la Seconda Edizione dei Campionati di Facoltà andrà in scena dal 16 aprile al 26 maggio 2018. La Facolta di Medicina e chirurgia si presenterà al via quale campione uscente 2017.

Le discipline su cui si misureranno i partecipanti saranno quattro: Basket 3vs3 - Calcio 5vs5 - Volley 4vs4 - Atletica (Staffetta 4x800).

Le iscrizioni sono aperte (previo tesseramento al CUS) fino all' 11 aprile 2018. Esami di medicina e chirurgia.

OFFERTA DIDATTICA.

INFORMAZIONI E SERVIZI.

Presentazione del CDLM: Poster1 - Poster2.

ATTIVITA' COORDINAMENTO CDLM.

ATENEO.

| Unicampania.it | Scuola di Medicina | A.O.R.N. Caserta | Internazionalizzazione | ADISU | WebMail e Guida | Help |

AVVISO CORSO DI FISICA MEDICA Si ricorda agli studenti immatricolati dopo l'inizio di dicembre l'obbligo di frequentare le lezioni di FISICA MEDICA previste per i giorni 8, 10, 11, 14 e 15 maggio 2018 al fine di poter sostenere l'esame.

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La intervista evolutiva con la famiglia di origine; La elaborazione del genogramma familiare; La rievocazione del ciclo di vita della famiglia di origine.

In tutti i casi descritti una parte decisiva del lavoro personale consiste nella condivisione e discussione della esperienza con il gruppo di formazione.

Con l’ intervista circolare e la costruzione di ipotesi relazionali per comprendere l’organizzazione psichica e le fasi del ciclo di vita della propria famiglia l’allievo acquisisce, attraverso un’esperienza diretta ed emotivamente guidata dal didatta,una sempre maggiore sensibilità rispetto alla comprensione degli affetti familiari e delle dinamiche relazionali, apprendimento preliminare per il confronto con le condizioni di sofferenza psichica che incontrerà nelle tappe successive della formazione. Il processo di crescita personale permette un’elaborazione interna delle problematiche relative alla posizione reale e fantasmatica dello studente nella sua famiglia d’origine, su tematiche relative ai legami, alle separazioni, alle individuazioni.

Il terzo anno di corso.

Il terzo anno della formazione è dedicato alla clinica della psicoterapia sistemico-relazionale con l’integrazione di costrutti teorico-clinici psicodinamici. In questa fase vengono sollecitate tutte le competenze diagnostiche ed i vissuti affettivi dello studente alle prese con l’ esperienza clinica con famiglie problematiche.

Disagio e sofferenza sono descritti come aspetti inscindibili dell’esperienza di vita della famiglia dunque non solo come fallimento di rapporto e comunicazione ma anche come possibilità di contatto con la dimensione dei significati, dei valori, degli affetti. L’incontro terapeutico con la famiglia fa emergere, con chiarezza e intensità, sia le difficoltà individuali che le potenzialità creative di ciascuno studente.

Nella supervisione e nella co-terapia, vengono potenziate le naturali risorse terapeutiche dello studente elaborando progressivamente le implicazioni proiettive e transferali della relazione clinica con la famiglia.In questo lavoro trasformativo, la riflessione di gruppo sulla famiglia in terapia permette di amplificare le proprie competenze in un contesto protettivo e rassicurante nel quale si apprende dagli errori, dalle resistenze e dalle difese di tutti gli studenti.

L’incontro clinico con le famiglie in terapia diventa la base sicura per un apprendimento che si organizza attraverso i livelli teorici, emozionali ed esperienziali del sistema terapeutico costituito da famiglia, terapeuta, supervisore e gruppo.

Il quarto anno di corso.

Nel quarto anno vengono consolidate le competenze teorico-cliniche acquisite in precedenza e vengono indagate le applicazioni del modello sistemico-relazionale nei contesti non terapeutici.

Sul piano teorico vengono indagate le questioni cliniche connesse alla fine della psicoterapia, il rapporto fra sofferenza psichica e sofferenza somatica, le dinamiche dei team terapeutici.

Sul piano esperienziale la posizione di ciascuno degli studenti si orienta verso una individuazione culturale, clinica e professionale.

3. I laboratori clinico-esperienziali.

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La Medicina Veterinaria nella Prima Guerra Mondiale.

Il contributo degli animali sui fronti europei nella mostra itinerante promossa da Servizio Veterinario dell'Esercito, in occasione del Centenario della fine della Grande Guerra, che farà tappa presso la Facoltà di Medicina Veterinaria (via Celoria 10), dal 27 aprile all'8 giugno.

Romeo & Juliet, quarta edizione del concorso di scrittura per il teatro.

Tocca a una delle più famose coppie del teatro shakespeariano ispirare i candidati alla nuova edizione del concorso proposto da Cristina Cavecchi e Margaret Rose. Come sempre possono partecipare gli studenti della Statale, presentando i loro lavori entro il 15 giugno.

Lauree magistrali, ammissioni per i corsi ad accesso libero e i corsi in inglese.

Ammissioni aperte, ma solo per gli studenti internazionali, ai corsi magistrali ad accesso libero. Aperte a tutti, invece, le ammissioni ai corsi di laurea magistrale insegnati in inglese. Per le scadenze consultare le schede dei singoli corsi.

Avvisi.

Il Collegio di Milano presenta il bando 2018-2019.

Seminari, project work o corsi di lingua, oltre a servizi di tutorship, placement e international exchange. Sono parte delle attività offerte dal campus interuniversitario milanese che invita all'incontro di presentazione del nuovo bando. 21 maggio, ore 11.30, aula 113, via Festa del Perdono 3.

People Care: il contributo per gli asili nido 2018.

Dal 27 marzo al 23 novembre, assegnisti, dottorandi, specializzandi, personale tecnico amministrativo, collaboratori ed esperti linguistici, professori e ricercatori possono fare richiesta online del contributo per la frequenza degli asili nido dei propri figli e figlie. Maggiori dettagli nella pagina "Welfare d'Ateneo".

Risorse bibliotecarie: gli incontri del secondo semestre.

Fino al 7 giugno, tornano gli incontri delle biblioteche d'Ateneo per imparare a usare al meglio le risorse bibliografiche a disposizione di studenti e personale, utili alla propria attività di studio e ricerca.

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• Master di I e II livello.

Archivio Bandi di Concorso 2017/2018.

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Facoltà di Psicologia.

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Archivio Bandi di Concorso 2016/2017.

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Rivosecchi G, (2017). Gli effetti del processo di integrazione europea sulle autonomie territoriali. Rivista AIC,

Rivosecchi G, (2017). I nodi pendenti dell'autonomia finanziaria e tributaria degli enti territoriali. In: Rivosecchi G. (a cura di) G.C. De Martin; F. Merloni, Per autonomie responsabili. Proposte per l'Italia e l'Europa. Roma:Luiss University Press, p.259 - 265, ISBN: 9788861052994.

Rivosecchi G (2017). I partiti politici nella giurisprudenza costituzionale. amministrazione in cammino, p.1 - 19.

BERGONZINI, RIVOSECCHI (2017). L'art. 81 Cost. e le procedure finanziarie. Il Filangieri, p.239 - 260.

Rivosecchi G,RIVOSECCHI (2017). La tutela del voto referendario. Note a margine del ricorso Onida-Randazzo al Tribunale civile di Milano. Osservatorio dell'Associazione Italiana dei Costituzionalisti,

Rivosecchi G. (2017). Le funzioni amministrative. In: Pajno S., Rivosecchi G.. (a cura di) Ruggeri A., D'Amico G. D'Andrea L., Moschella G., Per un nuovo statuto della Regione siciliana. Torino:Giappichelli, p.123 - 133, ISBN: 9788892109155.

Rivosecchi G. (2017). Leggi retroattive e diritti politici: verso la quadratura del cerchio. Diritto e Società, p.471 - 527.

CASTELLA, PAJNO, RIVOSECCHI (2017). Presentation. Revista General de Derecho Constitucional, vol. 24, abril 2017,

RIVOSECCHI G (2016). Armonizzazione dei bilanci pubblici e coordinamento della finanza pubblica e del sistema tributario (art. 117.3). (a cura di) R. Bifulco e A. Celotto, Le materie dell'art. 117 nella giurisprudenza costituzionale dopo il 2001. Analisi sistematica della giurisprudenza costituzionale sul riparto di competenze fra Stato e Regioni 2001-2014. Napoli:Editoriale Scientifica, p.375 - 402, ISBN: 9788863428391.

Rivosecchi G (2016). Finanza delle autonomie speciali e vincoli di sistema. Rivista AIC,

RIVOSECCHI G (2016). I senatori di nomina presidenziale nella legge costituzionale approvata dal Parlamento. federalismi.it,

RIVOSECCHI G (2016). I senatori di nomina presidenziale: una carica da ripensare?. Rassegna parlamentare, p.211 - 242.

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