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Per favore se qualcuno riesce ad indirizzarmi su qualche fonte, libro o ancora meglio riviste di diritto. Sono all’esasperazione perchè non riesco a trovare nulla.

Quando scrivo i titoli dei libri della bibliografia cosa inserisco a lettere maiuscole? solo i sostantivi vero? i verbi e gli aggettivi vanno in minuscolo? 10 pt Per mia fortuna non devo + scrivere tesi, in quanto già laureata. Ho postato questa domanda perchè sto traducendo una tesi di laurea.

Mi sono francamente stufato di questa materia, non la sopporto pià¹, quindi volevo sapere se con una triennale in architettura è possibile anche iscriversi a una specialistica di ingegneria o design o qualcos’altro. Lo chiedo qui perchà© in questo momento non ho tempo di andare in cerca personalmente, allora mi piacerebbe avere qualche dritta da seguire.

Intendo, legalmente possibile. Se si inizia per esempio a ottobre 2010 e si finiscono gli esami (che sono solo 10) entro luglio 2011, è possibile scrivere la tesi in 3 mesi e discuterla a novembre 2011? Ovviamente considerando che la raccolta di materiale e la lettura dei testi inizi intorno a marzo 2011. Non è impossibile, l’anno scorso ho fatto 13 esami della 509 in un anno… sto chiedendo se è LEGALMENTE possibile… E non faccio scienza delle merendine… Per ciò: forse sei poco informato. La laurea magistrale sono i 2 anni che seguono la laurea triennale, ossia quella che prima era la specialistica. Adesso con il nuovo ordinamento 270 nel mio corso di laurea ci sono solo 10 esami (alcuni da 6cfu e altri da 12cfu, secondo gli standard europei). Quindi in due sessioni si possono fare senza problemi, quello che mi domando è se poi bisogna aspettare un altro anno per laurearsi… mi sembra tempo buttato…

Sto per completare il programma triennale “Master in Management”, filiera Torino-Londra-Parigi presso la Grande Ecole ESCP-Europe.

La tesi che devo preparare ha appunto come titolo “Strategie finanziarie comparate: il caso delle aziende a conduzione familiare e a capitale disperso”.

Il problema principale è la raccolta di informazioni in quanto si tratta di un ambito di ricerca chiaramente molto riservato.

Ogni tipo di aiuto è ben accetto: libri, articoli, contatti personali.

Parlo francese e inglese correntemente quindi accetto materiale in entrambe le lingue incluso l’italiano!

Sono alle prese con la tesi di laurea (triennale) in economia. Il mio relatore è un professore di diritto privato ed abbiamo scelto come titolo: le polizze assicurative collegate ai servizi bancari. Vi chiedo cortesemente un piccolo aiutino, idea, da dove reperire fonti. L’idea sarebbe quella di fare una casistica quindi: sul versante dell’attività di finanziamento delle banche distinguere il caso di mutuo con polizze vita o danni e il caso del credito al consumo con polizze. Quindi affrontare il problema delle pratiche commerciali scorrette nel settore del credito, l’obbligo del doppio preventivo delle banche introdotto col decreto liberalizzazione n. 1/2012 e cosଠvia. Sul versante della raccolta del risparmio ho un vuoto da colmare.

Per favore se qualcuno riesce ad indirizzarmi su qualche fonte, libro o ancora meglio riviste di diritto. Sono all’esasperazione perchè non riesco a trovare nulla.

ad esempio a me mancano 7 esami comprese 2 idoneità …e la sessione di laure è a novembe…dovrei già chiedere la tesi? è difficile che finisca gli esami rimanenti entro settembre…e come funziona l’assegnazione e la procedura x chiedere la tesi?

Ho appena finito il liceo scientifico e pensavo di iscrivermi ad architettura a Ferrara. Volevo sapere se il corso è adatto a me, visto che, nonostante non vada male nelle materie scientifiche, non sono sicuramente quelle che mi interessano di pi๠(quindi se si tratta di 2-3 esami di matematica e fisica ok, altrimenti no, mi interessa pi๠storia dell’arte, disegno e materie pi๠umanistiche). La magistrale, ho sentito, offre parecchi sbocchi lavorativi grazie a una formazione ampia e variegata (cosa che mi attirerebbe): a parte le varie ‘specializzazioni’ di architetto, anche designer industriale, grafico, oltre che arredatore…è vero? O invece è meglio specializzarsi in partenza scegliendo design piuttosto che altri indirizzi? Un’ altra domanda: è molto impegnativo il corso (tipo ingegneria o meno?) e consente una scelta personale su alcuni esami? Grazie mille.

Ho deciso di leggere questa novella ma vorrei vedere se posso approfondire questi punti Perfavore mi aiutate. Che aspetto fisico ha don lollo? Mi serve anche l aspetto fisico e caratteriale di ZଠDima Licasi L’Avvocato Scimè ‘Mpari Pè Tararà, Fillicò, contadini abbacchiatori La ‘gnà Tana, Trisuzza, Carminella, contadine raccoglitrici di olive Un Mulattiere Nociarello, ragazzo di undici anni, contadino.

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RFTR - (acronimo inglese) RadioFrequency Turbinate Reduction. E' il trattamento di riduzione conservativa dei turbinati con Radiofrequenze. Si tratta di un intervento mini-invasivo in anestesia locale.

RGE - Reflusso Gastro Esofaeo. E' una sigla poco usata, si trova più frequentemente MRGE - Malattia da Reflusso Gastro Esofageo.

RIOC - Recesso InterOttico Carotideo. Lo si osserva all'interno del seno sfenoidale.

RM - Risonanza Magnetica nucleare.

RMN - Risonanza Magnetica Nucleare.

ROT - (in neurologia) Riflessi Osteo-Tendinei ROT - (in geriatria ) dall'inglese: Reality Orentation Therapy. In italiano Terapia di Orientamento nella Realtà.

RPG - Riprogrammazione Posturale Globale. Tecnica che utilizza apposite solette plantari e si fonda sul principio della riflessologia.

RQM - Risonanza Quantica Molecolare. E' una tecnica che in otorinolaringoiatria la si utilizza per ridurre l'ipertrofia dei turbinati.

RV - Riabilitazione Vestibolare. Sono una serie di esercizi fisici idonei a migliorare l'equilibrio in caso di sindrome vertiginosa o altre turbe posturali.

Rx - Radiografia, radiogramma, raggi X. Nel distretto testa-collo le radiografie sono poco richieste, sono quasi sempre sostituite dalla TAC o dalla RMN.

Rx OPT - Radiografia OrtoPanTomografia - vedi OPT.

S.

SBB - Sindrome della Bocca che Brucia.

s.c. - (nei certificati medici) salvo complicazioni.

SCC - Carcinoma a Cellule Squamose - Carcinoma Squamocellulare o Carcinoma Spinocellulare.

SDO - Scheda di Dimissione Ospedaliera. E' il documento ufficiale che fa parte di ogni cartella clinica dove vengono trasmessi in regione i dati relativi ad ogni singolo ricovero. In pratica è un riassunto di quanto è stato fatto durante la degenza.

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Con Blitz Ministeriale, detto anche Decreto Ministeriale 706 del 9 agosto 2013, sono stati istituiti i Corsi di Sostegno per i docenti abilitati per ogni singola classe di concorso. Fra le categorie ai quali questi corsi sono indirizzati vi sono soprattutto docenti abilitati per la classe di concorso per la scuola dell’infanzia e primaria che hanno conseguito l’abilitazione con il concorso ordinario bandito nell’anno 1999. Questi docenti sono, quasi tutti, in possesso «solo» del diploma quadriennale di istituto magistrale e continuano ad essere presenti nelle graduatorie permanenti ad esaurimento e vengono ammessi a partecipare ai concorsi a cattedra. Ora è ben noto che, dal 1998, presso le Università Italiane sono stati istituiti i corsi di laurea in Scienze della Formazione primaria che, tuttora, sono gli unici percorsi che rilasciano l’abilitazione per l’insegnamento nelle classi della scuola dell’infanzia e della scuola primaria. All’interno di questi corsi Universitari o come corsi post laurea era previsto il Corso di specializzazione per le attività di sostegno e solo per docenti in possesso del titolo di Laurea. Data questa necessaria premessa rappresentiamo che i corsi istituiti con il decreto in oggetto rappresentano una discriminazione per tutti coloro che in questi anni hanno conseguito un titolo Universitario e si trovano ad essere equiparati a insegnanti con diploma magistrale. Ci si domanda se l’istituzione di tali corsi con decreto del 9 agosto (solo solerzia nel ministero?? O c’è qualche altra motivazione) aperti a tutti gli abilitati, anche in possesso di solo diploma di scuola superiore, non metta in discussione il valore legale del titolo di studio universitario non riconoscendo, di fatto, la superiorità di un titolo universitario e della relativa specializzazione a confronto di un diploma di scuola secondaria con «corsino» per il sostegno. Per i docenti di scuola secondaria di primo e secondo grado tale differenziazione non esiste dal momento che l’abilitazione all’insegnamento conseguita tramite concorso ordinario piuttosto che con le Sicsi prevede come requisito di accesso un unico titolo di studio, la laurea riferita alla specifica classe di concorso con relativi esami.

Perché per gli insegnanti di scuola dell’Infanzia e Primaria la laurea non costituisce ancora l’unico titolo di accesso all’insegnamento dal momento che tale corso di studi è stato istituito nel lontano 1998? In particolare perché devono essere equiparati il titolo post laurea ed un «corsino» post diploma?

Questo atteggiamento del ministero lascia presumere la precisa volontà politica di mantenere i docenti di scuola primaria in una condizione di inferiorità rispetto ai docenti di scuola secondaria con conseguente degrado della qualità della scuola primaria ed impoverimento dell’offerta formativa. Paradossalmente, per un complicato computo di punteggio che favorisce il servizio prestato (ovviamente non nel ruolo di insegnante di sostegno ed ottenuto negli stessi anni in cui i Laureati investivano il proprio tempo nelle aule universitarie) rispetto al titolo di laurea, il conseguimento di titoli di specializzazione per il sostegno da parte dei docenti diplomati abilitati con il concorso del 1999 consentirà loro di inserire il titolo negli elenchi dei docenti di sostegno presenti nelle Graduatorie ad esaurimento e di superare in graduatoria coloro che hanno avuto accesso fino al 2007 con il titolo di laurea. Si prospetta in questo modo, nei prossimi anni, l’immissione in ruolo solo di docenti diplomati a discapito di chi ha conseguito uno specifico titolo di studio superiore con specializzazione impoverendo la qualità della scuola dell’infanzia e primaria. Non voglio in questa sede negare l’opportunità del conseguimento di un titolo di specializzazione ai docenti diplomati ma chiediamo che sia un titolo diverso ovvero post-diploma e non equiparato alla specializzazione post-laurea e che vengano riconosciuti in primis i diritti dei bambini bisognosi appunto della specializzazione e professionalità dei docenti laureati garantendo loro la precedenza in graduatoria a fronte del titolo posseduto rispetto a chi lo ha conseguirà con un corso più breve, in un’epoca successiva e con un’abilitazione all’insegnamento post diploma e non post laurea. Perché, ad esempio, quando ci si siede sulla poltrona di uno specialista in odontoiatria si pretende che sia laureato e specializzato e non ci accontentiamo di un semplice diplomato odontotecnico ed invece, con leggerezza, non ci preoccupiamo del titolo di studi degli insegnanti dei nostri figli? Delle due l’una: o in Italia si decide che non hanno più valore i titoli di laurea e, in questo caso, però si stabilisce un principio meritocratico lasciando giudicare la propria professionalità dai genitori degli alunni e dai dirigenti scolastici, oppure si riconosca la differenza dei titoli conseguiti (valore legale dei titoli di studio). Diciamo ciò per evitare che le immissioni in ruolo dei prossimi anni, per i motivi succitati, siano esclusivamente ad appannaggio di personale abilitato con il solo diploma. Il Ministro si rende conto dell’incredibile passo indietro che la scuola dell’infanzia e primaria si appresta a fare in un ambito così delicato come quello del sostegno a bambini con disabilità? È strano, peraltro, che, vista la sua storia professionale e politica, l’attuale Ministro Carrozza non comprenda lo scempio che questi «corsini» (corsini per differenziarli dalla prevista specializzazione post laurea) potrebbero causare al sistema scolastico.

Mi chiedo, e dovrebbero chiederselo tutti, anche i solerti funzionari ministeriali ed il Ministro (che decretano il 9 agosto): Casi come quello dell’insegnante citato nell’articolo «Il mio alunno autistico farà il conservatorio» del Corriere della sera del primo settembre scorso ci saranno ancora in futuro o la scuola diventerà solo un «parcheggio» per questi bambini e ragazzi che abbisognano di vera professionalità?

Inoltre, e questo dovrebbero chiederselo anche i presidi di università, avrà più senso iscriversi ed investire nei corsi di laurea che hanno come unico percorso la specializzazione ed eventualmente la iperspecializzazione con corsi post laurea che non portano, a tutt’oggi nemmeno all’abilitazione all’insegnamento? Già si mormora nei vari forum specializzati di azioni legali che laureati e laureandi specializzati sul sostegno starebbero organizzando contro le università atte alla restituzione di quanto pagato per ottenere lo stesso titolo che le stesse università si apprestano a rilasciare agli abilitati in possesso del solo diploma di scuola media superiore. In Italia tutti sanno che i Decreti a cavallo del Ferragosto contengono «furbate» atte a ledere «silenziosamente» i diritti di alcuni a vantaggio di altri facendo passare tutto sotto silenzio. La prego perciò di dare il massimo risalto a questo «misfatto» perché, al contrario di altri casi, in questo caso l’impoverimento della qualità della scuola non è nemmeno controbilanciato dai soliti risparmi di spesa. Se non interverranno cambiamenti (tipo inserimento in graduatoria in fascia diversa o in coda vista la diversità del titolo di studio) vedremo assunti 20 – 30 mila maestri diplomati nei prossimi anni al posto dell’analogo numero di laureati in possesso di titolo di specializzazione su sostegno già in attesa nelle Graduatorie ad Esaurimento. Il problema è sempre lo stesso: evidentemente gli Insegnanti laureati e con specializzazione sul sostegno sono figli di un dio minore!

Annamaria Pisco, gruppo «Difendiamo la professionalità dell’insegnante di sostegno» Cuore daihatsu.

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Aspectos médico legales.

1. Objetivos de la pericia médico legal.

Examinar la Relación médico paciente Examinar la falta cometida por el médico en sus deberes hacia el paciente Relacionar la causalidad entre el acto médico culposo y el daño en el paciente. El médico debe probar que el daño no se debió a su actuación culposa. Los principios de la prueba descansan sobre la premisa doctrina res ipsa loquitur (los hechos hablan por sí mismos), al existir evidencias circunstanciales, se presupone que el daño fue ocasionado por el actuar del médico: El resultado lesivo no hubiera ocurrido en ausencia de negligencia del médico Evitar el daño estuvo bajo control exclusivo del médico No hubo posibilidad de que el paciente mediara en la producción del daño.

2. Procedimientos de la pericia.

Estudiar el expediente judicial Analizar la historia clínica Elaborar una nueva historia clínica forense Realizar exámenes complementarios Efectuar interconsultas Consultar bibliografía médica.

3. Resultado de la pericia. Puede generar 3 tipos de conclusiones:

No haber actuado inadecuadamente El daño del paciente obedeció a una acción inadecuada del médico (mala práctica) El daño ocurrió por yatrogenia (el daño ocurrió a pesar de la pericia, diligencia, prudencia y observancia de normas por parte del médico)

Tipos de mala práctica médica más frecuentes.

Ginecología y Obstetricia: Daño cerebral en el neonato por hipoxia por trabajo de parto prolongado Fallo en la esterilización Complicaciones en histerectomía Ortopedia y cirugía en accidentes Fracturas no detectadas Daño tisular por aplicación de vendajes muy apretados Hemorragia intracraneana no diagnosticada Cuerpos extraños no detectados en ojos y heridas Lesiones en cabeza tratadas de manera inadecuada Alta de pacientes aún enfermos en los servicios de urgencias, en lugar de hospitalizarlos Cirugía general: Diagnóstico tardío de lesiones abdominales agudas Retención de instrumentos o materiales Operación de un paciente equivocado Operación en un sitio incorrecto Vasectomía sin éxito Quemaduras diatérmicas Realizar operaciones sin consentimiento informado Cirugía plástica estética insatisfactoria Práctica médica general Dejar de visitar al paciente que solicitó el servicio con daño consecuente No diagnosticar trastornos médicos importantes y frecuentes (IAM) No enviar al paciente que lo necesite al especialista o un hospital Intoxicación por medicamentos mal prescritos Clase o cantidad incorrecta de medicamentos No vigilar adecuadamente al paciente con tendencia suicida Anestesiología: Daño cerebral por hipoxia Daño neurológico por lesiones espinales Daño nervioso periférico por astillamiento durante la infusión Transfusión de sangre incompatible Anestésicos incorrectos o excesivos Permitir la conciencia o el dolor durante la anestesia Errores generales: No actuar de acuerdo a los reportes radiológicos o de laboratorio Registros inadecuados y falta de comunicación con otros médicos.

Causas de justificación en la actuación médica.

El derecho penal se caracteriza por contener prohibiciones de conducta, pero también contempla autorizaciones o permisos para realizar la acción prohibida sólo a manera de excepción. Algunas de las causas de justificación son:

1. Consentimiento del paciente. Ninguna persona adulta tiene que aceptar algún tratamiento médico a menos que lo pida. Si desea atención médica tiene que otorgar su consentimiento. En caso de niños, los padres o tutores otorgan el permiso. Cuando es imposible que el paciente otorgue el consentimiento, lo hace el familiar, la institución médica o la autoridad señalada. En personas en urgencia, no es necesario ningún permiso.

Consentimiento implícito. La mayor parte de la práctica médica se conduce por este principio, donde el simple hecho de que una persona visite al médico implica que está dispuesta a ser examinada y tratada. Sólo cubre los métodos clínicos básicos de la historia clínica, no incluye examen vaginal, rectal ni métodos invasivos de diagnóstico o tratamiento, los que se realizan bajo consentimiento informado. Consentimientos expreso. Cuando se requiere un procedimiento más complejo y sobre todo invasivo para el diagnóstico o tratamiento, de debe obtener el permiso específico, lo que se llama "Consentimiento expreso". A menudo se obtiene por escrito y debe ser testificado por otra persona que esté presente. Consentimiento informado. Ningún consentimiento es válido legalmente a menos que el paciente sepa y entienda lo que está autorizando. Se debe proporcionar explicación completa al paciente sobre la naturaleza, razón y riesgos de cualquier procedimiento antes de pedir el consentimiento expreso.

2. Estado de necesidad. Ocurre cuando se sacrifica un interés menor por un interés mayor. Por ejemplo un médico que tiene el deber de salvar la vida, pero a su vez, debe evitar el sufrimiento inútil al paciente cuya vida se extingue y para lo cual administra calmantes que impliquen el riesgo de acortarle la existencia.

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6:10 del mattino tutti i giorni su La7D 2:20 della notte Lunedì martedì La7d 1:50 della notte mercoledì La7D 2:40 della notte giovedì La7D 2:15 della notte venerdì La7D.

Qui però vi abbiamo messo alcune puntate da YouTube insieme ad alcune info personali sulla vita del Dottor Oz, come ha fatto a diventare uno dei medici più famosi del mondo e se c’è da fidarsi davvero di quello che ci racconta. Cominciamo con una breve scheda biografica per capire quanti anni ha il Dottor Oz e dove vive.

Il successo del programma TV del Dott.Oz.

Mehmet Cengiz Oz noto anche come Dr. Oz, è un cardiochirurgo, autore e personaggio televisivo turco-americano. La prima apparizione televisiva del Dr Oz è avvenuta nel The Oprah Winfrey Show nel 2004, e più tardi nel Larry King Live e altri programmi televisivi.

Nel 2009, The Dr. Oz Show, un programma televisivo quotidiano in cui si discute di questioni mediche e di salute personale, è stato lanciato da Harpo Productions e Sony Pictures di Winfrey. Il Dottor Oz in Italiano, ha debuttato l’11 luglio del 2010 su La7d e da allora anche in Italia è molto amato. Un po’ difficile però trovare le repliche delle puntate del Dottor Oz in Italiano su Internet in streaming.

Il successo del programma di Dott.Oz è dovuto alle tante riposte che il dottore dà su quesiti molto popolari come la dieta, problemi estetici come la cellulite, problemi vascolari frequenti e cerca di dare consigli e a volte anche trucchi per trovare soluzioni a questi problemi. Si tratta di soluzioni facili molto spesso a problemi che sembrano insuperabili. Per questo viene un po’ criticato di dare informazioni non così vere.

La puntata del Dottor Oz in Italiano: D imagrire con CLA e chetoni dei lamponi.

Biografia del Dottor Oz.

Il Dr Oz è nato a Cleveland, Ohio, i suoi genitori erano Suna e Mustafa Öz, che erano emigrati dalla provincia di Konya, Turchia. Mustafa Öz è nato a Bozkir, una piccola città nella Turchia centrale e grazie ad alcune borse di studio, è riuscito ad andare negli Stati Uniti dove ha lavorato come medico.

La mamma del Dottor Oz, Suna Öz (nata Atabay), proviene da una famiglia benestante di İstanbul, è la figlia di un farmacista.

Il Dottor Oz ha conseguito la laurea presso la prestigiosa università di Harvard. Successivamente ha conseguito diversi Master sino a diventare anche professore universitario presso il Dipartimento di Chirurgia della Columbia University dal 2001.

Il Dottor Oz dirige il programma cardiovascolare dell’Istituto e Medicina Complementare del New York-Presbyterian Hospital. I suoi interessi di ricerca includono il trapianto del cuore, la cardiochirurgia mini-invasiva e la politica sanitaria. Con i suoi collaboratori, è autore di oltre 400 articoli scientifici, capitoli di libri e libri di medicina e ha ricevuto diversi brevetti.

Il Dottor Oz è il fondatore e presidente della HealthCorps, una organizzazione non-profit che paga un piccolo stipendio ai neolaureati per trascorrere due anni nelle scuole superiori e insegnare agli studenti nozioni di salute, nutrizione e fitness.

Dottor Oz ha un canale YouTube ufficiale dove potete vedere le puntate e alcune parti salienti delle ultime puntate trasmesse negli USA. Purtroppo non è facile vedere tutte le puntate in italiano, anche sul sito di LA7D sembra una grande impresa. L’ideale sarebbe registrarle quando le trasmettono. Ogni puntata del Dottor Oz in italiano dura 55 minuti.

Il Dottor Oz ha descritto la sua filosofia al magazine The New Yorker: “.. Non voglio più barriere tra i pazienti e la medicina, voglio tornare indietro di mille anni, quando i nostri antenati vivevano in piccoli villaggi e c’era sempre un guaritore in quel villaggio”. Il Dottor Oz è apparso come esperto di salute nel programma di successo The Oprah Winfrey Show per cinque stagioni. affrontando diversi argomenti come il diabete di tipo 2, gli integratori di resveratrolo, che ha dichiarato siano anti-invecchiamento.

Puntata del Dottor Oz in Italiano sulla dipendenza dalle bibite gasate.

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Circolari.

Le Circolari dell'Enac, documenti che integrano il quadro regolamentare del settore dell'aviazione civile sono sviluppate per migliorare la comprensione delle regole da parte di tutti favorendo un rapporto trasparente e corretto tra il richiedente che deve ottemperare o dimostrare e l'ispettore o controllore che deve condurre gli accertamenti o accettare le dimostrazioni.

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Per terapie olistiche, quindi, si intende la cura di una patologia o di un disturbo, considerando il soggetto che ne è affetto, l’uomo o la donna, nella sua interezza, nell’unione di corpo, mente, emozioni e spirito.

RICERCA DELLA POSITIVITÀ.

È ora di dire basta alla negatività e iniziare la ricerca della positività. Spesso, infatti, non ci rendiamo conto che i nostri nemici più grandi siamo proprio noi. Che quei blocchi, quei problemi, sono causati non da fattori esterni o da altre persone, ma semplicemente dai limiti che ci poniamo inconsciamente.

Avere un atteggiamento positivo ci aiuterà a raggiungere la riuscita e il successo nella vita che tanto bramiamo.

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Scegliere di intraprendere un cammino di crescita spirituale non è mai un compito facile.

Significa decidere di occuparci finalmente di noi stessi, di riprendere il contatto con la nostra anima e non solo con il corpo e la mente. Di capire che siamo uno spirito con un corpo fisico, non un corpo con uno spirito. Solo così sarà possibile cambiare il nostro atteggiamento verso molti aspetti della vita.

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MEDICINA OLISTICA.

Corpo, mente e anima. Elementi inscindibili per ogni cura e processo di guarigione. È su questo principio che si basa la medicina olistica. Alla base della medicina olistica c’è il credere che il disturbo di cui soffriamo sia legato a un problema dell’anima. I medici olistici, infatti, non vedono la malattia. Vedono il malato. Non curano il sintomo, curano la persona. E ogni individuo è fatto di corpo, mente, e spirito, ma prima di tutto di energia.

La disciplina riunisce molte pratiche e tecniche terapeutiche che curano il malato nel suo insieme e non la singola malattia. FORMAZIONE IN AIFROMM.

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